2025学年七年级上册生物同步教学设计(人教版2024) .pdfVIP

1.1~1.2综合训练2024-2025学年七年级上册

生物同步教学设计（人教版2024）

主备人

备课

成员

本节课的主要教学内容为人教版2024学年七年级上册生物的1.1~1.2综合训练。具体内容

包括：

1.1生物的特征：介绍生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对刺激作出

反应、生长和繁殖等。

教学1.2生物的分类：讲解生物分类的基本原则和方法，以及生物的命名和分类等级。

内容教学内容与学生已有知识的联系：

分析学生在小学阶段已经学习了生物的基本概念，对生物有初步的认识。本节课将在学生已有

知识的基础上，进一步深入讲解生物的特征和分类，帮助学生构建更完善的生物知识体

系。通过对生物特征的学习，学生能够更好地理解生物的生活习性和生命过程；通过对生

物分类的学习，学生能够掌握基本的分类方法和技巧，为后续学习更复杂的生物知识打下

基础。

本节课旨在培养学生的生物核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生建立生物的基本特征和生命过程的概念，形成对生物的生命观念。

核心

2.科学思维：通过生物分类的学习，培养学生的逻辑思维和分类能力，提高科学思维水

素养

平。

目标

3.科学探究：引导学生观察和分析生物的特征，培养学生主动探究和解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学科的兴趣和好奇心，培养积极的学习态度和科学精神。

1.教学重点：

（1）生物的基本特征：理解生物的生活需要营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和

繁殖等基本特征。

（2）生物的分类原则和方法：掌握生物分类的基本原则，如相似程度、生态环境等；学会

生物的分类方法，如形态结构、生理功能等。

（3）生物的命名和分类等级：了解生物的命名规则，掌握生物的分类等级，从大到小依次

为：界、门、纲、目、科、属、种。

教学2.教学难点：

难点（1）生物特征的理解与应用：学生对生物特征的理解容易停留在表面，难以运用到实际问

与重题中。

点（2）生物分类的方法和技巧：学生对生物分类的方法和技巧掌握不熟练，难以正确进行生

物分类。

（3）生物命名规则和分类等级的理解：学生对生物命名规则和分类等级的理解不够深入，

容易混淆。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）通过举例、实验等方式，让学生深入理解生物特征，并学会运用到实际问题中。

（2）引导学生参与生物分类的实践活动，提高学生的分类能力和技巧。

（3）讲解生物命名规则和分类等级时，结合具体实例进行分析，帮助学生理解和掌握。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

学-讲授法：在介绍生物的基本特征和分类原则时，教师通过讲解法向

学生传授知识。

方-案例研究：分析具体生物案例，让学生理解生物特征和分类方法。

法-项目导向学习：组织学生进行生物分类项目，提高学生的实践能

与力。

2.设计具体的教学活动：

策-角色扮演：学生扮演不同生物，通过模拟生活场景，理解生物特

略征。

-实验：进行生物实验，如观察植物的呼吸作用，让学生直观地了解

生物的特征。

-游戏：设计生物分类游戏，让学生在游戏中掌握生物分类方法和技

巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物图片和实例，增强课堂教学的直观

性。

-视频：播放生物实验和自然界生物的视频，让学生更直观地了解生

物特征。

-在线工具：利用在线工具进行生物分类练习，提高学生的实践能

力。

针对不同教学方法和教学活动，教师应结合课本内容，合理分配课堂

时间，确保教学目标的