课题结题报告范文.pdf

课课题题结结题题报报告告范范⽂⽂

课题结题报告是国内外研究现状，也就是论⽂综述或者说调研⼯作。这⼀部的主要的内容是对⾃⼰所看论⽂的⼀个总结。研

究内容⼀般是2~3点，当然也可以更多，但是如果只是⼀点是绝对不够的。研究⽅案总⾸先要注意的是篇幅问题，研究⽅案要

占整个开题报告（参考⽂献除外）的⼆之⼀或者三之⼆。

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作为__省教育学会学习学委员会领导、__省普通教育教学研究室朱__⽼师主持的全国教育科学“⼗⼆五”教育部规划课题

——“学⽣学习活动科学化与学习素养养成”的⼦课题之⼀，本课题是由__市进修学校校长蔡__⽼师作为负责⼈向__省教育学会

学习委员会申请的⼀个⼦课题，⽽我校作为这个⼦课题的实验基地校之⼀，结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课

堂教学内容，努⼒提⾼学⽣学习习惯和教学质量。

⼀、课题的提出

在实施新教材的过程中，由于受到⼴⼤教师的观念、态度、施教⽔平以及教育教学资料等因素的影响，教学过程中还是出

现“穿新鞋，⾛⽼路”的现象，同时，由于我校地处农村，⽣源素质低，学⽣的家教⽔平、学习习惯和⾏为习惯参差不齐，导致

课堂教学不能促进学⽣进⾏有效的学习，促进学⽣全⾯发展的三维⽬标得不到落实，学⽣的创新意识和实践能⼒得不到培养。

教师教得累，学⽣学得苦。在这个过程中，出现了新课程理念与教师传统教学⽅式的⽭盾，影响了课程改⾰的推进。这些问题

存在的原因，初步归结起来主要有以下⼏个⽅⾯：

1．学⽣缺乏⾃主学习的能⼒，学习动机不明确，学⽣与学⽣之间的交流也⽐较馈乏。

2．课堂教学的形式僵化、教条，导致学⽣缺乏创新意识。

3．教学过程缺乏学⽣的探究过程和探究的实效性。

4．⼤班化的教学让教师⽆法顾及各个学⽣的知识掌握程度。

5．农村学校学⽣家长对教育重视不够，学⽣学习习惯不够科学有效。

⽬前，我国新⼀轮基础教育课程改⾰正在全国如⽕如荼地进⾏。新课程改⾰基本出发点是促进学⽣全⾯、持续、和谐的发

展，在这⼀基本的教育观下，我们选择了本课题的研究。⽬的是通过本课题的研究，探索学⽣良好学习习惯的养成和教师优化

教学⽅法的形成，促进师⽣全⾯发展的理想课堂。

⼆、本课题研究的⽬的

我们的选题主要⽴⾜于我校的实际情况，侧重于研究学⽣的性格特征以及隐藏在性格特征背后的学习风格，结合学⽣现有

的学习习惯，找出与之相对应的教学策略，实施层次教学，实现个别化教学，从⽽减轻学⽣学习负担。

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⼀、课题研究背景

在课程改⾰的今天，我认为历史学习的真正意义是通过历史教学活动使学⽣感受历史，逐步学会认识和评价历史，形成正

确的历史观，以史为鉴，对当今的社会问题能够进⾏思考和研究。然⽽，史料是历史学科的基本要素，是历史研究与教学的基

⽯。论从史出，史论结合是历史学科不同于其他学科的本质特点。新教材更加注重对史料的选择和使⽤，在教学中充利⽤这

些已有资料的基础上，适当地补充⼀些典型的史料，才会激发学⽣学习历史的兴趣，培养学⽣解读历史信息的能⼒，才能使历

史课堂充满⽣机和活⼒。实践证明运⽤史料，创设情境，提出问题，引导思考，是历史教学的有效⽅法。在历史课堂中更灵

活，更科学，更恰当地运⽤史料，是优化历史教学的必然要求，也是⼀个需要我们历史教师长期实践深⼊探究的课题。

⼆、课题的界定

运⽤史料展开教学既是中学历史教学的正确选择，也是历史教学不同于其他学科教学的最⼤特⾊。然⽽在实际教学活动中

如何鉴别史料，选择史料，析史料是我们历史教师必须⾯对的课题，也是我们历史教师⽐较困惑的问题，如何有效地解决史

料教学中教师必须⾯对的这些问题，⽆疑是我研究此次⼩课题的着眼点与⽤⼒点。

三、研究的理论依据及意义

1、研究的理论依据：

(1)新课程教学论

新教材更加注重对史料的选择和使⽤，在教学中充利⽤这些已有资料的基础上，适当地补充⼀些典型的史料，才会激发

学⽣学习历史的兴趣，培养学⽣解读历史信息的能⼒，才能使历史课堂充满⽣机与活⼒。

(2)建构主义学习理论

建构主义学习理论认为：学习者知识的获取，不是通过教师传播得到的，⽽是学习者在⼀定社会⽂化背景下，借助教师和

学习伙伴的帮助，利⽤必要的学习资料，通过意义建构的⽅式⽽获得。通过史料，学⽣更容易了解和理解历史，提⾼对历史的

理解与认识，促进⾃⾝思维⽔平的发展。

2、研究意义：

实践证明：近年⾼考中，史料⼊题的现象很普遍。通过史料教学，能够使学⽣提⾼史料的阅读能⼒，析能⼒及说明观点

的能⼒。引导学⽣在阅