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生涯规划课件

生涯规划课件

职业生涯规划也叫“职业规划”。在学术界人们也喜欢叫“生涯

规划”，下面是关于生涯规划课件的内容，欢迎阅读！

一、教学目标

根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，使

学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：

1.知识目标：了解职业生涯规划的基本概念;

2.能力目标：掌握职业生涯规划的基本思路和步骤;

3.态度、价值观目标：懂得职业生涯规划的重要性，唤醒大学生

职业生涯规划意识。

二、教学分析

本节内容是《大学生职业生涯规划》第一章第一课，它是本课的

开篇，也是整个职业生涯规划的入门。根据教学大纲要求及教材的特

点，我把体会职业生涯规划的重要性，唤醒生涯意识作为重点。根据

学生的实际情况与水平，我把职业生涯规划的思路和步骤作为本节教

学的难点。上好职业生涯规划第一课，唤醒生涯意识，掌握职业生涯

规划的概念、思路，对于帮助学生学会根据社会需要和自身特点进行

职业生涯规划，形成自发向上的动力机制非常重要。

三、学情分析

我授课的学生都是刚刚迈进大学校门的大一新生，正是编制梦想、

播种希望的年龄，他们对未来充满了希望，踌躇满志，想在社会中大

干一场。刚刚迈进大学校门的他们从被动学习的高中生转变为主动学

习的大学生，不能依据自己的实际情况规划自己的人生，相当一部分

学生在面临职业定位和规划选择时(如何度过大学生活、选择什么职业、

就业方向等)感觉很茫然，所以职业生涯规划教育显得非常有必要。

四、教学思想和方法

(一)教法

以学生探究和体验为主，教学过程中采用：探究法、案例研读、

讨论和分享、活动体验等教学方法。探究法，是指提供大学生生活状

态，激发学生主动思考、探索发现其背后的根本原因;案例研读、活动

体验是为了让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性;讨论和分享

是在教师的指导下，就职业生涯规划的思路进行集体讨论，以解决疑

难。

(二)学法

为让学生成为学习的主体，本堂课采取以下方法：自主探究法、

师生讨论法、分析归纳法、总结反思法，以营造学生主动接受性学习、

探究性学习、合作性学习的良好氛围。

五、教学过程

为了促进教学目标的实现，本节课的教学我以“主动探究、体验

感悟”为指导思想，进行如下教学设计：

(一)导课(5分钟左右)

师：讲课之前，我想请你写一至三个形容词来形容你目前的大学

生活状态，你会写下什么?

学生回答：※※※师：同学们说出了自己真实的感受，但是通过归

纳，我发现写的最多的是迷茫、无聊等。这种现象不仅在我们大一身

上体现，在我们学长、学姐身上也同样存在，上周，我看到一个很有

趣的QQ签名与大家分享：我把硬币抛向空中，如果正面朝上，我就

上QQ，如果背面朝上，我就上BBS，如果硬币立起来，我就去自习。

我们再来分享一个有趣的公式：

大学生=吃饭+睡觉+恋爱小猪=吃饭+睡觉大学生=会恋爱的小猪

我们最后来看一组照片(大学生戴学士服打麻将、扮女神的照片)

师：为什么?

生：因为我们没有目标(预设)

(二)新课教学(37分钟左右)

1.理解职业规划的重要性(21分钟左右)

(1)体验感悟

师：目标那么重要吗?

A、公交体会——指引作用

师：我们跨出宁波大学北校门，你会随意跳上一辆公交车吗?

生：不会。师：为什么?

生：不知道目的地。师：这说明目标具有什么作用?指引方向。

B、注意游戏——凝聚能量

师：下面，我们来做一个小游戏，播放视频《大猩猩错觉》，认

真数一下穿白色衣服的人传了多少次球?

视频播放完，师问：有多少人数了16的?大部分是12—18个。

16个的同学看到一个猩猩了吗?你看到后面的帘子颜色变了吗?我再给

大家放一次，看看你看到什么?看到猩猩和窗帘变化了吗?为什么?

生：回答师：如果我们关注某项的话，你的注意力就会在那边，

其他就跟没发生是一样的。这在心理学上叫选择性注意。为什么人要

有目标?有目标后，你会全身心关注，并获取各种信息。

C、体能测试——激发潜能

体育课上跑步，当老师说今天测试800米。那么等我们跑出