《故都的秋》课件统编版高中语文必修上册.pptx

;学习目标;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。;情境任务：;1、李华读完以“读经典散文，悟自然情怀”为主题的《故都的秋》之后，产生了一个疑问：故都的秋有什么特点呢？;2.李华认为，作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味。但是南方也有秋天，那作为南方人的我们，欣赏到的秋天是不是这样的呢？;3.了解到北国和南国之秋的不同感受后，李华又发现文章结尾最后两段也有一段有趣的描写，想与你一起赏析一下。;李华是南方人，他从未去过北方，但他也想看看北方的秋景。请你为《故都的秋》中几幅秋景图以四字命名，并任选一幅图解析秋味，一解李华“思秋之苦”。;贴合文本;;不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。;北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。;秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。;秋蝉，郁达夫视它为北国特产，看做宠物，处处的谛听，时时谛听，听得乐此不疲。

蝉，在文人墨客的笔下，常常被赋予特殊的色彩。

“一闻愁意结，再闻乡心起。”在白居易的《早蝉》中，蝉是化不去的乡愁。

“寒蝉凄切，对长亭晚。”在柳永的《雨霖铃》中，蝉成了依依不舍的伤感的化身。

“露重飞难进，风多响易沉。”在骆宾王的《在狱咏蝉》中，蝉成了高洁的象征。;还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：

“唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。）

“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”;北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的GoldenDays。;;选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。

角度上：从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。

效果上：从各个景物与角度来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”，体现散文形散而神不散的特点，“形”是五幅故都的秋景图，“神”是“清”、“静”、“悲凉”。;李华：

秋天在不同的作家、诗人笔下有着不同的色彩。为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？;李华：

秋天在不同的作家、诗人笔下有着不同的色彩。为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？;李华：

秋天在不同的作家、诗人笔下有着不同的色彩。为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？;李华：

秋天在不同的作家、诗人笔下有着不同的色彩。为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”“静”“悲凉”？;倘若无常野的露水和鸟部山的云烟都永不消散，世上的人，既不会老，也不会死，则纵然有大千世