2024年小学音乐教案《小小少年》 .pdfVIP

小学音乐教案《小小少年》

小学音乐教案《小小少年》1

教学内容：

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起

的一段体结构。

第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉

快，充满孩子的朝气；

第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起

伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

教学重难点：

解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

教学过程：

1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含

义。

2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很

少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上

的精神风貌。

5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年

代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲

情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，

生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而

与其父子一刀两断。

银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，

而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外

公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿

和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一

抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮

助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

小学音乐教案《小小少年》2

一、课题：小小少年

二、课时：一课时

三、课程性质：新授

四、歌唱/欣赏：歌唱

五、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折

的良好习惯。

【过程与方法】

通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐

欣赏能力以及合作探究能力。

【知识与技能】

掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点

【重点】

能够完整的有感情的演唱歌曲。

【难点】

附点八分音符的演唱及运用。

七、教学过程

(一)新课导入

教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲

1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，

类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

学生小组讨论并自由回答。

教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

7.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

(五)小结作业