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英语跨学科主题学习教学设计与实施研究

作者：张贝贝顾育红彭晓妍

来源：《科教导刊》2024年第03期

摘要《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出了“英语跨学科主题学习”的要

求。理论上，英语跨学科主题学习可培养学生的问题解决能力，为落实学生核心素养提供有力

支撑。在英语教学中如何有效地开展跨学科主题学习是广大一线英语教师需要探讨的课题。本

研究从英语学科的本质出发，通过解析跨学科主题学习的内涵和特征，探索英语学科跨学科主

题学习的教学设计，并尝试提出设计实施策略，以确保英语跨学科主题学习高质量进行。

关键词英语教学；跨学科主题学习；教学设计

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.3.037

ResearchontheTeachingDesignandImplementationofEnglish

InterdisciplinaryThemeLearning

ZHANGBeibei1，GUYuhong2，PENGXiaoyan1

（1.SchoolofForeignLanguagesLiteratureYunnanNormalUniversityKunmingYunnan

650500;

2.ShijiazhuangPreschoolTeachersCollege，Shijiazhuang，Hebei050021;

3.QiongtaiNormalUniversity，Haikou，Hainan571127）

AbstractCompulsoryEducationEnglishCurriculumStandards（2022Edition）clearly

proposestherequirementofinterdisciplinarythematiclearningofEnglish.Intheory，

providestrongsupportforimplementingtheircorecompetencies.Howtoeffectivelycarryout

explore.ThisstudystartsfromtheessenceoftheEnglishsubject，analyzestheconnotationand

characteristicsofinterdisciplinarythematiclearning，explorestheteachingdesignof

interdisciplinarythematiclearningintheEnglishsubject，andattemptstoproposedesignand

implementationstrategiestoensurehigh-qualityinterdisciplinarythematiclearninginEnglish.

KeywordsEnglishteaching;interdisciplinarythematiclearning;teachingdesign

2022年，教育部頒布新修订的《义务教育课程方案和课程标准》明确提出，“各学科要加

强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科

主题学习”“规定各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”[1]，旨在打破学科壁垒，

加强学科知识的综合融通，强化课程协同育人，指向发展学生解决复杂问题的能力。与此相

应，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出了“英语跨学科主题

学习，强调引导学生结合个人生活经验和社会生活需要，围绕特定主题，由真实问题或任务驱

动，运用其他相关课程的知识开展英语综合实践活动，促进学生核心素养的全面发展。”[2]英

语跨学科主题学习不仅基于英语课程标准，发展学生核心素养，而且还指向学生的跨学科素

养，在学习与实践探究的过程中培养了学生的创造性、批判性思维、探究与问题解决、合作沟

通等能力[3]。由此可见，在英语教学中高质量地开展跨学科主题学习具有重要的意义。

然而，在中小学英语教学实践中，跨学科主题学习依旧存在很多