环境下如何运用信息技术提高教学的有效性研究 .pdfVIP

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和

要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实

性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创

性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选

题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师

进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

“慕课”环境下如何运用信息技术提高教学的

有效性研究

课题名称：“慕课”环境下如何运用信息技术提高教学的有效性

研究

关键词：慕课;信息技术;提高;教学;有效性

申报级别：全国教育信息技术研究课题

课题类别：专项课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

1．本课题选题价值和同类课题研究现状述评

1.1课题背景:信息技术成为当今时代的标志之一。作为一种全新

的教育手段，将随着计算机多媒体技术和网络技术的发展而逐渐走向

成熟。然而在传统教学中，知识的传授是通过教师在课堂中的讲授完

成的，而知识内化则需要学生在课后通过练习完成。但是学生在学校

学习的时间是有限的，如果要在有限的学校学习时间里用原有的学习

方式来掌握今天的知识，这显然是不可能的。随着计算机技术与各学

科教育互相交互、互相整合的“一体化”历程的逐步深入，学生可以

利用计算机网络作为辅助工具自主学习和探讨，教师利用计算机教学

正从传统的课件制作转到技术与学科的整合。而“慕课”这种方式却

将课堂“翻转”过来——知识传授是学生通过导学案和信息技术的辅

助在课前完成，知识内化则在课堂中完成。这样不仅有效的整合了优

质的教学资源，还提高了课堂教学。

1.2研究现状：MOOC——大型开放式网络课程，又称为慕课，是

一种针对大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习，它能为广

大学生提供更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，是一种新的

教育、学习模式，是对基础教育的新挑战也带来巨大影响。

MOOC的理念是通过信息技术与网络技术将优质教育送到世界各

个角落，它是开放教育资源运动发展十年的质性蜕变，不仅提供免费

的优质资源，还提供完整的学习体验，展示了与现行教育体制结合的

种种可能。正因如此，在过去的几年中慕课才能有如此快速的发展。

随着C20慕课联盟的成立，慕课，开始受到越来越多的基础教育相关

人士的关注，而慕课对我国基础教育的启示以及可能产生的影响更是

其中备受关注的问题。

1.3选题意义：所谓“慕课”(MOOC)的概念分解为：“M”代表

Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门

慕课课程可以提供给数以万计的学生进行学习；第二个字母“O”代

表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国

籍，都可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网

上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，

就是课程的意思。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为

了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于

互联网上的开放课程。

随着网络技术的不断发展，信息技术在教学领域的应用范围不断

扩展，利用信息技术辅助教学已经渗透到各学科的教学中。实际证明，

科学合理地运用信息技术，采用创新型的教学方式，对提高教学质量

和教学效率起着相当重要的作用。当前的信息技术辅助教学的研究，

多数以多媒体课件的开发、微课的制作与上传，优质教学资源的整合

模式研究为主。慕课这种网络开放课程教学在基础教育中的应用还是

少数，所以本课题有研究价值。

1.4实践价值：慕课作为一场重大的教育改革潮流，不仅仅冲击

了现有的课堂教学内容与方式，在知识传递上比传统的实体课堂更加

符合学习科学的规律与要求，让个别化、自主性、互动式教学成为可

能，促使越来越多的师生利用“慕课”平台寻找和利用教育资源，而

且传统教师主导课堂的形式将逐步退出教学历史之舞台。它将对基础

教育信息化在资源整合、优质教果育资源的共享、教育公平等方面起

到巨大的推动作用。在本课题研究过程中，研究者将进一步深入研究

信息化网络教学资源共享模式、供给模式及开发优质教育资源，探讨

信息化网络教学资源有效共享的途径和方法，因此本研究