人教版一年级上册数学《9加几》教案.pdf

一年级上册数学《9加几》教案

人教版一年级上册数学《9加几》教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝

图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮

大家整理的人教版一年级上册数学《9加几》教案，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

人教版一年级上册数学《9加几》教案1

教学内容：人教版教材P96、98页内容。

教学目标：

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得

出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方

法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维

过程，并能正确计算9加几的口算。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，

初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

3.培养学生合作学习和用数学的意识。

教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。

教具准备：教学课件、小棒20根。

教学过程:

一、激发兴趣，复习铺垫

1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？

要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用闯关的形式

复习1和几组成几与10与几等于十几的习题）

2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动

会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）

二、自主尝试，探究算法

1、创设情报境，教学例1

（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参

加了哪些比赛项目？

生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。

2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？

生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。……

（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛

苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮

料（出示数饮料画面），送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒

没送？

生：还有13盒没送。

（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。

生讨论、汇报。

（小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的

用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）

（5）师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方

法中你最喜欢哪一种？

2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有

多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看

一看这些同学是怎样计算的？

提问：要算有多少盒怎样列式？（板书：9+4）

师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几）

师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，

右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。

请一名学生操作，教师引言：盒子里的9盒再加上几盒式就凑成

了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少

盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？

根据学生回答教师板书如下：

师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？

3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的

和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？

列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。

学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？

学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9

加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的？

三、练习巩固提高。

1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）

学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。

2、看图列式。（“做一做”第2题）

学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？

3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请

说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。

四、课堂：今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多

的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。

板书设