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康瑞芳名师工作室整本书阅读教学设计
年级
册别
三年级上册
章节
第3单元“快乐读书吧”
执教人
杨丹
书名
《安徒生童话》
课型
导读
教学内容分析
《安徒生童话》是三年级上册第三单元“快乐读书吧”推荐阅读的书目。这个单元有四篇童话《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。习作是：我来编童话。语言要素是这样的：感受童话中生动有趣的形象。试着自己编童话，写童话。从这样的一个安排来说，这个单元与童话有关，与感受与认知童话有关。《安徒生童话》在这个单元的作用可以理解为感受与认知童话之后的拓展，是感受童话魅力与奇妙的环节。可是，三年级的孩子对于童话的理解往往是稀里糊涂、懵懵懂懂的。我们以为童话很简单，孩子创编起来是比较简单的。可是对于一种文体的创编，往往是需要建立在对于童话的充分理解上的，否则就是胡编乱造，往往孩子都不知道自己创编的是否是童话。《安徒生童话》就需要强化对于童话的感受和认知，方便形成孩子对于童话的印象。比如：主人公的特性（非特点）、选择的事例（“超乎平时的认知”）、所传递的观点（内容主旨）等等。其中前两点对于三年级的孩子是必要的。由此，确定的《安徒生童话》整本书的教学点：感受和认知童话的特点；能激发兴趣再读整本书。
教学
目标
?1.能够利用目录法，预测故事情节法，带着问题想象法去阅读精彩片段；
?2.帮助学生更好的掌握阅读童话故事的方法，清除阅读障碍，制定阅读计划；
?3.体会主人公积极乐观的心态，感受人物形象。
教学
重难点
1.通过指导阅读童话故事《老头子做事总不会错》，教给学生预测等阅读的方法。
2.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学
方法
预测、观察、批注
教学
准备
课件安徒生童话书
教
学
过
程
师生活动
二次备课
创设情景，激情导入
1.游戏激趣——看图猜故事（1）依次出示图片：海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘学生猜故事的名字。这些故事有一个共同的特点你发现了吗？
2.了解童话你对童话了解多少呢？童话是一种文学体裁。作品通过丰富的想象反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人、夸张、象征等修辞手法的，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。童话还有一些自己的特点：（1）神奇的故事（2）丰富的想象（3）运用夸张、拟人等写法
二、回顾旧知，学以致用
1.观察封面图师：今天，老师也给同学们带来了一本《安徒生童话》。（出示封面）拿到一本书，首先应该看什么？（封面）你看到了什么？（书名、作者）
2.了解作者（作者简介）安徒生，丹麦作家。是19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人，被誉为现代童话之父。他出生于一个贫穷的家庭，父亲是鞋匠，母亲是佣人。11岁时父亲病逝，14岁时独自去外地求学。他历经磨难，凭借自己的努力，成为全世界人民心中的童话大师。他一生共计写下160多篇童话，主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
3.你还看到了什么？（插图）-人物。你知道这个美丽的女孩是谁吗？（海的女儿）封面上还有哪些信息？出版社……4.翻开书，会看到什么？读折页（前言）读目录
5.了解目录真聪明！同学们，不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。同学们根据目录可以快速地查找到自己喜欢的阅读内容。6.找找我在哪（1）教师让学生根据情节猜故事。①《皇帝的新装》②《坚定的锡兵》③《小意达的花》④《老头子做事总不会错》
（2）你能在目录中找到这个故事吗？你是怎么做的？叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”
三、示范阅读，习得方法
在童话故事中一切皆有可能，一切妙不可言。让我们一起走进童话王国，认识一下做事总不会错的老头吧！《老头子做事总不会错》中老头都做了哪些事？他做的事真的都对吗？
PPT出示内容：1.齐读第一自然段：老头子最开始有什么？
2.男生读第二自然段：老头子遇见了谁？发生了什么？现在老头子手里拿的是什么？赶母牛的人用自己的马换了别人的牛牛
3.女生第三自然段：继续赶路的老头子又遇见了谁？发生了什么？现在老头子手里拿的是什么？赶羊的人自己的牛换了别人的羊
4.根据情节预测故事老头子把马换成牛，又把牛换成了羊。根据你的阅读经验，猜一猜老头子还会不会再进行交换了？老头子还会遇见谁？又用羊交换什么？学生交流。（猪鸭子鸽子鸡……）
故事的走向会和同学们预测的一样吗？请同学们翻开课本，赶快去验证自己的猜想吧！
不动笔墨不读书，请同学们在阅读的时候用笔圈一圈：他又交换了什么？最终他手里
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