语文九上第六单元10作业设计.docx

2022-3-30

语文九年级上册第六单元作业设计

目录

一、单元信息 1

二、单元分析 1

(一)课标要求 2

(二)教材分析 2

(三)学情分析 3

三、单元学习与作业目标 3

四、单元作业设计思路 4

五、课时作业 4

第一课时同查共探，把握文学常识 4

第二课时细数英雄，品鉴群像之妙 7

第三课时寻章摘句，把握讽刺之精 9

第四课时追溯史迹，感悟贤者风范 11

第五课时内外比较，拓宽阅读视野 13

第六课时设身处地，探析人物形象 14

第七课时解构情节，汲取经典营养 21

第八课时驰骋想象，重绎名作风采 23

六、单元质量检测 25

1

初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

九年级

第一学期

人教社统编教材

白话小说名著阅读

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

同查共探，把握文学常识

单元导读

2

细数英雄，品鉴群像之妙

《智取生辰纲》

3

寻章摘句，把握讽刺之精

《范进中举》

4

追溯史迹，感悟贤者风范

《三顾茅庐》

5

内外比较，拓宽阅读视野

《刘姥姥进大观园》

6

设身处地，探析人物形象

小说人物评价与性格形成原因探析

7

解构情节，汲取经典营养

《水浒传》阅读

8

驰骋想象，重绎名作风采

学习改写

二、单元分析

(一)课标要求【识字与写字】

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

2.在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

【阅读与鉴赏】

1.养成默读习惯，有一定速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

4.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

5.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

2

6.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

7.能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。【表达与交流】

1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

2.自信、负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

3.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

4.多角度观察生活。发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。45分钟能完成不少于500字的习作。

【梳理与探究】

1．按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。

2．学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。

3．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共