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（2023）义务教育劳动新课程（2022版）标准试题含答案

一、填空题（前言部分）:

1.各课程标准针对（内容要求）提出（学业要求）、(教学

提示)，细化了评价与考试命题建议，注重实现“(教一学

一评）”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了

（为什么教)、(教什么)、(教到什么程度)，而且强化了

（怎么教)的具体指导，做到好用、管用。

2.义务教育课程规定了（教育目标）、(教育内容）和（教

学基本要求），体现国家意志，在（立德树人）中发挥着

关键作用。

3.随着义务教育全面普及，教育需求从（“有学上”)转向

（“上好学”)，必须进一步明确“(培养什么人）、(怎样

培养人）、(为谁培养人）”，优化学校育人蓝图。

4.全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（立

德树人）根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根

中国大地办教育。坚持(德育为先），提升（智育水平），

加强（体育美育），落实（劳动教育）。

5.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的

（正确价值观)、(必备品格）和（关键能力)，引导学生明

确人生发展方向，成长为（德智体美劳）全面发展的社会

主义建设者和接班人。

6.依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的

发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的(连续性）

和（进阶性)。

7.强化课程（综合性）和（实践性)，推动育人方式变革，

着力发展学生核心素养。凸显学生（主体地位)，关注学生

（个性化)、(多样化）的学习和发展需求，增强课程（适

宜性）。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学

技术进步新成果，更新课程内容，体现课程（时代性)。

8.遵循学生身心发展规律，加强（一体化)设置，促进（学

段衔接)，提升课程（科学性）和（系统性)。进一步精选

对学生终身发展有价值的课程内容，（减负提质）。

9.结合义务教育性质及课程定位，从（有理想)、(有本领)、

(有担当）三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具

体要求。10.落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保

持义务教育阶段九年(9522）总课时数不变的基础上，调整

优化课程设置。

11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整

合为（道德与法治），进行（一体化）设计。改革艺术课

程设置，(一至七年级）以音乐、美术为主线，融入（舞蹈、

（戏剧、（影视）等内容，(八至九年级)分项选择开设。

将劳动、信息科技从(综合实践活动)课程中独立出来。科

学、综合实践活动起始年级提前至（一年级)。

11.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具

体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现(正确价值

观)、(必备品格)和（关键能力）的培养要求。

13.设立（跨学科主题）学习活动，加强学科间相互（关

联），带动课程（综合化）实施，强化（实践性）要求。

14.各课程标准根据核心素养发展水平,结合课程内容，整

体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成（学

业质量标准），引导和帮助教师把握教学（深度）与（广

度），为教材编写、教学实施和考试评价等（提供依据）。

15.注重（幼小衔接），基于对学生在健康、语言、社会、

科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学(一至二年

级)课程，注重(活动化)、(游戏化）、（生活化）的学习

设计。

二、简答题（前言部分）:

1.说说2022版课程标准的修订原则

答:(-)坚持目标导向、(-)坚持问题导向、(三)坚持创新导

向2.说说2022版课程标准的主要变化

答:(一）关于课程方案

一是完善了培养目标。二是优化了课程设置。三是细化了

实施要求。

(二)）关于课程标准

一是强化了课程育人导向。二是优化了课程内容结构。三

是研制了学业质量标准。四是增强了指导性。五是加强了

学段衔接。

三、填空题

1.劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类特有的基

本社会实践活动。

2.劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、

热爱劳动人民的教育活动。

3.义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体。

4.劳动课程注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲

历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，

避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲

解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。

5.劳动教育对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本

任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班

人具有重要的意义。

6.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教