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一年级下册认识人民币

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愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提高。

教材分析：《买文具》《认识人民币》是义务教育课程标准实

验教科书（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第一

课时。本节课突出让学生在活动中了解、认识人民币，本节

是本单元的第一节课，由于学生对人民币的认识已经有一定

的生活经验，因此教材注意结合学生生活经验，创设了一个

非常有趣的情境买文具，让学生在购物活动中初步认识人民

币，理解人民币的功能。通过认一认、猜一猜等一系列活动

让学生认识人民币，掌握元、角、分之间的关系。又通过小

狗买文具、小猪逛超市、小兔存钱等活动来了解人民币之间

的兑换，以及培养学生解决简单问题的能力。

教学目标：1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元

=10角，1角=10分。2．使学生能够用数学的思想、数学的

计算进行简单的人民币计算，培养学生的有序思维能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换

中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学准备课件、人民币、购物小商品、每人1元钱

教学过程一、创设情境，引出课题

⒈导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？（播放课件）瞧！

在一片美丽的大森林里，小动物们刚刚举行完一场精彩的演

出，小动物们个个都表现的非常出色，他们呀正在讨论大象

爷爷会给他们带来什么奖励呢！瞧！大象爷爷来了。（播放

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课件）这可怎么办呀？小朋友们帮帮大象爷爷吧，帮它出出

主意？发什么好呢？（发钱）对了，发钱，有了钱，就可以

去购买自己称心商品了。

⒉师：在我们的生活中也是处处都要用到钱，那哪些地方要

用到钱呢？（生说）钱的用处还真的挺大的，俄罗斯人用的

钱叫卢布，法国人用的钱叫法郎，德国人用的钱叫马克。小

朋友们知道现在咱们中国人平时用的钱叫什么？（人民币）

对了，是人民币。今天这节课咱们就来认识一部分的人民币。

（板书：认识人民币）[设计意图：力图从故事中产生的矛

盾冲突导入新知，从而得出人民币是人们生活的需要，以及

它在流通中的便捷作用。]

二、合作探究，解决问题⒈认识元、角、分（1）认识元

①师：小朋友见过人民币吧？瞧老师这就有一些人民币，如

果你认识的话，就向你的同桌介绍介绍（学生交流，师巡视）

②学生汇报。（教师以某张元币为切入点，重点从它的颜色、

长短、正面主景，左侧图案，左上角中华人民共和国国徽图

案，左下角印有双色横号码，右下角为盲文面额标记等方面

引导学生进行全面系统的认识。）（板书：元）。

[设计意图：此环节目的是让教师引导学生观察人民币，并

拓展学生的观察视野，让学生充分感知人民币，对人民币有

一个系统认识，并总结特征，归纳识别方法，使学生能够准

确无误的辨认人民币。]

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③（播放课件）认识2元、1元。④（播放课件）结合1元

人民币，介绍纸币与硬币的分类。

⑤爱护人民币教育。（播放课件）结合5元、2元、1元纸币

上都有国徽图案进行爱护人民币的思想教育。

（2）认识角。①师：小朋友看仔细了，看大屏幕。老师这

还有五元的人民币呢！（课件出示：5角）

②根据学生的回答，课件出示5角。（板书：角）教师说明：

角也是人民币的单位。5元和5角尽管都有5，可是单位不

同，差得可就远了。（接着依次认识2角和1角）

（3）认识分。①师：老师这还有3枚硬币呢，你们认识吗？

（课件出示：

5分硬币、2分硬币、1分硬币）这3枚硬币它们都是几分的

（板书：分），分也是人民币的单位。

⒉认识1元=10角1角=10分（1）认识1元=10角

师：大象爷爷呀，根据小动物们的表现，给小动物们每人发

了一个红包，小猪可得意了，瞧！（出示课件：小猪说：哈

哈！我有好多张呢，我是大款了。小狗哭着说：我只有一张）。

师：小狗，小狗别哭，咱们帮它看看好不好（课件：小狗的

红包）这是一张（课件：一元）多少？小猪呢？瞧它那得意

的样，咱们也来帮它看看，好不好？（课件：演示小猪的红

包）这是多少？（1角）猜猜小猪的信封一共有几张1角？

（学生说）咱们一起大声的数一数好不好？一角两角（课件

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演示10角）多少？哦（课件演示一元等于10角个过程）哦，

1元和10角怎么样？（板书：1元=10角）咱们大声的读一