六年级下册美术教案-第7课-美丽的园林｜苏少版.docx

《美丽的园林》教学设计

教学内容：

“欣赏·评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。本课内容除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。课标指出：“通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。”中国古典园林移步换景，充满诗情画意，追求含蓄自然之美，它浓缩了中华民族五千年文明发展的精华；西方古典主义园林，讲究轴线对称，分行列队，有序规整，显示了人对自然的改造，表现出西方文化高度的理性。通过对中西方园林的欣赏和评述，能让学生感受园林之美和不同地域文化的不同美感，从而培养学生珍惜世界文化遗产与民族艺术的情感。

学生情况：

六年级的学生具有了一定的生活经验、初步的审美能力和流畅的语言表达能力，同时也具备了一定的概括能力和表现能力，能够通过自己的观察、对比、分析等方式，发现中国园林与西方园林的不同之处，感受中西方园林各自体现出的美感。并能自主小结出中西方园林的基本特征。

教学方式、手段：

用情境、对比的方法让学生了解园林的特点；用观察、欣赏的方法让学生感受园林的美感；用对比、探究等方法发现中外园林的不同之处和各自具有的不同美感。通过讨论、欣赏等方法能小结中外园林的造园特征以及不同民族的文化形成出园林不同的美感。

一、教学目标

认知目标:通过情景体验、欣赏比较，让学生了解中国园林可游可居，感受中西园林的不同之处。

技能目标：通过欣赏，让学生感受中国古典园林的造园特点，并尝试设计园林漏窗。

情感目标：通过了解传统艺术文化，让学生更加亲近自然，感受园林艺术的美，，增强美化家园的环保意识。

二、教学重点、难点

教学重点：通过对比、观察，引导学生发现中国古典园林的造园特点，以及中西方园林的相似与不同之处。

教学难点：通过对造园要素漏窗的设计，体会中国古典园林的人文美。

三、教学准备

教师准备：教学PPT范画

学生准备：勾线笔、马克笔

四、教学流程

课前

视频游园

五、教学流程

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”在最适合去扬州的时间里，老师特意去了一趟风景如画的扬州，用镜头带同学们感受了古人的情怀，领略了扬州的美景。

师：你们知道咱们刚刚领略的是扬州的什么风光？

学生：园林

那今天就让我们走进美丽的园林去探寻更多的精彩板书《美丽的园林》

师：刚刚我们感受的是扬州园林的魅力，那你游览过其他园林吗？你还知道其他园林吗？

学：拙政园、颐和园、狮子林、沧浪亭……

师：在众多园林中，有四个园林以其变化多端的景致，巧夺天工的造园艺术。被评为中国四大名园，你知道它们分别是那四个园林吗？

生：……

师：你能根据它们不同风格特点给它们分分类吗？

为什么这么分？

皇家园林，规模宏大，真山真水较多，体现皇家气派多追求气势和豪华。

私家园林的主人多为归隐的官僚和失意的文人。往往风格淳朴，意境幽深，显示主人高雅脱俗的气质和中国经典文化的意蕴。

私家园林又以苏州园林最为著名，被誉为“立体的画、无声的诗、浓缩的大自然”感受苏州园林的美，并请你思考美丽的苏州园林有哪些造园的要素？(播放视频)

生：

师：a、亭台楼阁：有亭、台、楼、阁、它们高低错落，构成了整个园林的骨架。

b、山石水池：山石水池虽然是人工堆砌开凿，却给人置身自然的感觉，它们是园林的灵魂所在。

c、花草树木：它们跟山水楼台相映成趣。构成了园林的生命

d、曲桥漏窗：除此之外，园林中还有一些别致的装饰，曲桥漏窗等等。我们说眼睛是心灵的窗户，那漏窗就是园林的眼睛，能带我们发现更多的园林之美。

师：接下来就听老师来给大家介绍一下园林的这些特殊的眼睛。（板书）

师：漏窗，漏窗是江南园林的装饰小品，是我国独特的建筑形式，也是园林文化的反映。江南园林都有漏窗装饰廊墙的习惯。

其中沧浪亭有漏窗108式，留园有三十几种漏窗，几乎每一座江南园林都可以被誉为漏窗的微型博物馆。从中可见中国文人对漏窗的喜爱。

师：既然江南园林中都喜欢大量使用漏窗，你知道漏窗在园林建筑中有哪些作用吗？

生：

师:1、通风采光。打破传统墙体专一沉闷的现象，隔而不隔，能够更好的采光和通风。

2、增加景深。漏窗本是一景，通过漏窗，我们可以看到景中景。

3、步移景异。有了这一些漏窗，当我们沿着有漏窗的长廊前行的时候，路过每一个漏窗都能看到不一样的风景。

师：园林中有那么多的漏窗老师给同学们准备的一些漏窗资料，请你们分别从它们的外形，内部结构给他们分分类，看看这些漏窗可以分为哪些类型。

生：

师：第一类：规则均匀的几何造型。常见的有矩形、圆形、六边形、八边形、椭圆形等等。

第二类：文化气息的生活用品仿形，如折扇、花瓶、画卷