2024年九年级语文的教学计划青岛(三篇) .pdfVIP

2024年九年级语文的教学计划青岛

一、教学管理原则

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生。

第二单元、第三单元关于人与自然。

第五单元、第六单元古文阅读。

这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;

四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的.负担，

促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学

期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的

能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更

好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

三、教学策略

1、积极学习“诗意语文”的研究成果，教学中努力探求“诗意语

文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。

2、领会课标内涵，钻究《考试说明》。

《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目

标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等

方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、

情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的

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指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思

想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语

文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考

试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试

实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，

各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，必须认真研究考

试说明，让复习能做到低时高效。

3、依据学生实际，探寻语文差异。

本学期时间紧，任务重，估计学生语文能力差异大，有必要研究

现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，

区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。

4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。

领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突

破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做

到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追

踪中考考点趋向。资料的准备，是自己精心筛选，不用外面的资料。

根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战

术，下拦河网。

5、精心备课，上好课。

时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老

师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其

重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，

自读课文完全放手学生自己学习。

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二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时

代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反

映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求

学生能体会出这些内容;

三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而

且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以

便“迁移默化”到自己的文章中来。

2024年九年级语文的教学计划青岛（二）

一、教学管理原则

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生。

第二单元、第三单元关于人与自然。

第五单元、第六单元古文阅读。

这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;

四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的.负担，

促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学

期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的

能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更

好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

三、