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教学设计方案

关于教学设计方案集锦6篇

为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是为大家收集的教学设计方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案篇1

一、教学目标：

1、学习课文26自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

2、感情朗读课文，读中悟情。

3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

二、教学准备：

CIA课件。

三、教学过程：

(一)、引读第一自然段，奠定基调。

这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，(课件出示图、文)它的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

(二)、学习24自然段，体会可怜、不幸、顽强。

1、第一层次：

(1)是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗?

(2)老师配乐范读24自然段。

(3)听到这，你们想说什么?(学生自由发表感受)

你们听的很仔细，说的也很好，现在谁想读读这部分内容?

(4)以不同形式读24自然段。

指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读24自然段。

2、第二层次：

(1)通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。谁能帮助老师完成这首诗歌?

就因为他丑，

大家都()他。

在家里，

哥哥、姐姐()他，

小伙伴们()他，

连妈妈也()他。

在外面，

野鸭子()他，

小鸟()他，

猎狗()他。

(2)自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

(3)诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读24自然段。

3、第三层次：

(1)多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么?

在诗歌第二自然段后补充：

为了()，

他悄悄地离开了家。

(2)可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么?

在诗歌第三自然段后补充：

为了()，

他只好白天躲起来，

晚上才出来找吃的。

(3)是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，让我们再来读一读24自然段。

(三)、学习5、6自然段，感受变成白天鹅后的复杂心情。

小朋友们，多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

(1)课件演示第一句话：柳树发芽，桃树开花，春天来了。春天美吗?试着读出春天的美丽。

(2)课件演示并旁白：丑小鸭来到湖边，看见三只白天鹅在戏水，他多么兴奋啊，于是情不自禁地说啊，多美的鸟!

①简单的一句话里包含着丑小鸭复杂的心情，他赞美天鹅、羡慕天鹅，但一想到自己的丑，他又感到深深的失落，可是他想接近白天鹅的愿望又是那么强烈。

②学生自由练习，体会丑小鸭复杂的心情。

(3)课件演示并旁白：为了看清这些美丽的大鸟，丑小鸭飞到水里，向白天鹅游去，没想到天鹅拍着翅膀欢迎他。丑小鸭低头往水里一看，居然看到一个美丽的倒影。雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，美丽极了。

男、女生比赛，读出他的美。

(4)是呀，太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，让我们一起分享受他的快乐吧!

齐读第五自然段。

(5)丑小鸭太美了，难怪三只白天鹅会拍着翅膀欢迎他，难怪湖边的小孩会齐声赞美他。这是他从没想到的，他激动地无法掩饰自己的快乐，你们看(课件演示)他扬起翅膀，伸长脖子，发出幸福的呼喊。

小朋友们，站起来吧，你们就是丑小鸭，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，发出幸福的呼喊吧!

学生齐读丑小鸭的呼喊。

(四)、延伸训练。

经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，这时候，你最想对他说什么?拿出你们精心设计的贺卡，把最想说的话写下来。

利用