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关于小学家庭经济困难认定方案范文

小学家庭经济困难认定方案6篇

小学家庭经济困难认定方案篇1

申请认定家庭经济困难理由

“家庭经济困难学生认定工作对象”，是指本人及其家庭的经济能力

难以满足在校期间的学习、生活基本支出的学生。包括根据有关规定批准

设立的公办幼儿园和普惠性民办幼儿园幼儿；根据国家有关规定批准设立、

实施学历教育的全日制中等职业学校、普通高中、初中和小学学生；根据

国家有关规定批准设立、实施学历教育的全日制普通本科高等学校、高等

职业学校和高等专科学校招收的本专科学生（含第二学士学位和预科生），

纳入全国研究生招生计划的全日制研究生。

家庭经济困难学生认定工作坚持客观公正和统一规范相结合，公开透

明与保护隐私相结合，学校引导与自愿申请相结合三大原则。

设特别困难、困难、一般困难3个等级在进行家庭经济困难学生认定

时，《办法》将家庭经济因素、特殊群体因素、地区经济社会发展水平因

素、突发状况因素、学生消费因素以及其他影响家庭经济状况的有关因素

确定为认定依据，设置特别困难、困难、一般困难3个等级。

特别困难：指学生本人及家庭不能够提供绝大部分基本生活和学习所

需要的费用。主要包括建档立卡家庭学生、城乡低保（含特困供养人员）

家庭学生、孤儿、残疾学生4类学生，以及由本办法认定的其他特别困难

学生。

困难：指学生本人及家庭仅能提供小部分基本生活和学习所需费用。

主要包括烈士、英雄模范和因公牺牲、一级至四级因战因公伤残的军人、

公安民警、综合性消防救援队伍人员家庭子女，困难残疾人家庭子女，以

及由本办法认定的其他困难学生。

一般困难：指一般家庭经济困难学生，具体由学校依据学生家庭情况

和本地区经济状况水平等实际情况而定。

贫困生认定名单公示严禁涉及隐私《办法》明确，家庭经济困难学生

认定工作实行校（园）长（法人）负责制。学校要建立本校家庭经济困难

学生基础信息。家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次，每学期按照

实际情况进行动态调整。程序一般包括宣传告知、个人申请、学校认定、

结果公示、建档备案5个环节。

学校必须采取家访、个别访谈、大数据分析、信函索证、量化评估、

民主评议等方式，对家庭经济困难学生予以精准认定并按规定划分困难等

级。与扶贫、民政、残联、退役军人事务、公安等部门数据对比的结果，

以及能够证明家庭经济困难学生身份的相关部门数据库信息截图等，均可

作为家庭经济困难学生认定材料。若学生符合多个条件，只需提供一个部

门的认定意见。

《办法》特别提到，学校要将家庭经济困难学生认定的名单及档次以

适当方式、在适当范围内公示5个工作日，公示内容严禁涉及学生个人敏

感信息及隐私。★《办法》细则家庭经济困难学生分为7个类别《办法》

明确，以下类别学生可被认定为家庭经济困难学生：

一、建档立卡家庭学生：2022年以来在“全国扶贫开发信息系统”

中具有建档立卡电子信息档案。

二、城乡低保（含特困供养人员）家庭学生：学生本人或法定监护人

是低保对象，持有民政部门发放的有效证件或出具的有效证明，在民政

“城乡社会救助信息系统”中具有电子信息档案。

三、孤儿：父母双亡、失踪或一方死亡、另一方失踪，在民政“儿童

福利信息管理系统”中具有电子信息档案。

四、残疾学生：学生本人持残联部门认定发放的有效中华人民共和国

残疾人证，在“残疾人人口基础数据库”具有电子信息档案。

五、烈士、英雄模范和因公牺牲、一级至四级因战因公伤残的军人、

公安民警、综合性消防救援队伍人员家庭子女：经退役军人事务、公安、

应急管理等相关部门认定，符合《军人抚恤优待条例》和其他相关文件规

定可享受教育优待对象的家庭子女。

六、困难残疾人家庭子女：法定监护人持残联部门发放的有效中华人

民共和国残疾人证，在“残疾人人口基础数据库”中建立电子信息档案的

残疾人家庭子女。

七、其他家庭经济困难学生：经学校认定，学生本人或共同生活家庭

成员因病因灾等各种原因导致家庭经济困难的学生。

在乡村幼儿园当中，一些因为规模等原因未评定为普惠性幼儿园的民

办园中，也存在贫困家庭子女入园，希望《办法》将这部分孩子也纳入适

用范围。

认定工作应具体明确认定时间节点，认定工作涉及多个部门，各个部

门能否将贫困学生信息档案提供给具体操作单位，这样才能做到准确认定、

精准扶贫。此外，建议细化认定的具体时间节点，一是避免审定材料重复

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