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四年级语文上册教案：语文园地

1.培育口语交际力量，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

2.围绕自己巡游过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。

3.能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4.积存对联，想想上联和下联两联字一样，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及美丽的诗句。

5.积极参与综合实践活动成果展现。学习收集资料。

教学预备

1.词语卡片。

2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排

5课时

第一课时

一、导入

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海固然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等寻常的.事物也有令人称奇的地方。让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢?这我们就来沟通一下。

二、在小组沟通

1.沟通自己了解到的状况。要求：讲清晰景观的奇怪之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2.推举代表，预备在班组汇报。

三、全班沟通

各小组派代表沟通，提示：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导争论

依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况。

五、延长拓展

盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给父母听

其次课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容

1.师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上，围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2.依据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提示：把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写。师巡察个别指导。

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1.请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改。

2.读别人习作，帮忙同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

(1)语言是否通顺，用词是否精确。

(2)是否把意思表达清晰。

2.再次修改自己的习作。

三、展现台

1.学生自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容。

2.展现自己想展现的内容。

(1)在小组内展现

(2)在全班展现

第四课时

我的发觉日积月累

一、我的发觉

1.出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了?

2.说说自己的发觉：

其次句话加上了的想象，就更形象了。

3.说说你还积存了哪些这类的句子。

二、日积月累

1.读读认认。

(1)自己读一读。

(2)指名读，

(3)小组竞赛，说说发觉了什么?

2.读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:五组诗句有什么特点?你发觉了什么?

(诗句都是写景的，并且每组中都有联系)

(4)男女生竞赛读

(5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点

(6)抄写诗句。

第五课时

一、趣味语文

二、词语盘点

1.读读写写

2.读读记记

3.听写词语

三、完成同步单元练习

【四年级语文上册教案：语文园地】