四年级语文下册《江畔独步寻花》教案设计.docVIP

四年级语文下册《江畔独步寻花》教案设计

学问与技能

1．会写4个生字。

2．读背古诗。

3．能依据诗句的描绘想像画面。

过程与方法：

通过听、说、读、背等方式，进展语言文字的积存和训练。

情感态度与价值观：

体会诗中表达的思想感情。

重点：

在读中理解诗句的意思。

难点：

体会诗人表达的思想感情。

教法：

导读、导析法。

学法：

自读自悟、合作、沟通法。

教学预备：

朗读录音磁带、投影片。

教学过程：

一、从《清明》导入

1.齐背《清明》。

2.回忆学法。

请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的？

（1）将古诗读通、读顺，读出节奏。

（2）借助工具书边读边理解诗意。

（3）仔细赏读，体会诗文所表达的思想感情。

（4）表演读、沟通。

3.板书课题：江畔独步寻花

二、走进古诗

1.简介。（学生利用课前收集的资料介绍）

2.学生初读古诗，体会诗人的情感。

三、初读《江畔独步寻花》

1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。

2.听录音带，划出节奏。

3.投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。

四、品读《江畔独步寻花》

1.学生边读边结合文中插图绽开想象。

2.同桌或小组间相互说一说诗意。

3.全班沟通

（1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

黄师塔前的.江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。

（2）桃花一簇开无主，得意深红爱浅红？

桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有仆人，你毕竟是宠爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？

五、感悟春光美

1.学习了这首诗后，你有什么感想？

2.把这漂亮的春景图画一画。