18《富饶的西沙群岛》第一、二课时教学设计.pdf

18富饶的西沙群岛

一、教学目标

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会“优、淡”等

12个字。会“位于、部分”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、

海岛上的鸟”3个方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句

“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.借助关键语句，尝试围绕一个意思介绍自己喜欢的部分，感受西沙群岛

的美丽富饶。

第一课时

一、关注导语，引入课题

出示单元导语，看到这幅图的景色，你有什么感受？

本单元我们将跟随作者的文字，去游览祖国的美丽山河，感受作者的情

感。

本单元我们应该怎么学呢？出示语文要素，本单元我们将抓住文中特别

关键的语句，帮助我们理解一段话的意思。到底什么是关键句，我们一起走

进本单元的学习。

课件出示祖国地图。同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是我们

伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

西沙群岛是祖国南海上的一群岛屿，由许多小岛组成，是我国的海防前

哨。

二、初读课文，围绕第一自然段，梳理脉络

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多

读几遍。

检查词语认读，指导读准“参”。

分组读词语，读出词语的美感。

指导书“浅鼓厚贵”四个生字。

2.再读课文，想一想课文课文中哪句话揭示了“富饶”的意思？

这段话告诉我们西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。借助一个自

然段，我们就知道了作者主要是介绍西沙群岛的哪些特点。

围绕第一自然段，作者是从哪些方面具体介绍西沙群岛风景优美、物产

丰富的？再读读2——5自然段，你又能找到哪些关键词？

小结：借助课文的结构图，我们明白了作者是围绕一个意思从不同方面

介绍西沙群岛的。

三、抓关键句，感受海岛的富饶

自由读第五自然段，这段话是围绕哪句话来写的，你能找到这段话的关

键句吗？

借助课文结构图，用上文中的词句介绍一下西沙群岛。

小结：这节课，我们借助结构图，发现作者是围绕第一自然段，从不同

方面来介绍西沙群岛的，第五自然段也是围绕第一句话介绍海岛的。读课文，

就是要找到这样的关键句。

第二课时

课前互动：

同学们，我们的祖国山河壮美，处处都有迷人的景色，你们都去过哪些

地方？（学生交流）这些地方，你们还记得吗？(PPT1）“仙人指路”“天

狗望月”这是安徽的黄山奇石,(PPT2）这是李白笔下的庐山瀑布，(PPT3）

这是我们的武当山，今天，我们又要去哪里？猜猜下面这个字，猜对了我们

就去！

一、激趣导入

请看大屏，（出示甲骨文字“岛”(PPT4））这个字谁认识？请你猜一猜

“岛”为什么？来，见证一下，你答的对不对？非常棒！

谁知道什么是“岛”呢？请你来说一说。海里有山有水的地方。

我猜你一定见过小岛，《说文解字》这样介绍：“岛，海中往往有山可依

止，曰岛。”那如果是很多的岛，连在一起，叫什么呢？群岛。

(PPT5）看看，这是什么地方？这里有高大的椰子树、星罗棋布的海岛、

数不清的海鸟。

(PPT6）今天这节课，我们就跟随作者的脚步，一起走进《富饶的西沙

群岛》，去那里参观游览一番，跟着老师一起板书课题，请同学们齐读课题。

二、走进文本感受“优美富饶”

1、上节课，我们初学了课文，(PPT7）你们还记得课文是围绕哪句话

的？

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（中心句）

你们一下子就抓住了文章中最重要的句子，你觉得这句话中哪两个词语

特别关键？风景优美物产丰富

你捕捉关键信息的能力特别强！（板书：风景优美物产丰富)

2.出示自读提示：(PPT8）

西沙群岛风景优美、物产丰富到底体现在哪里呢？自由朗读2-5自然

段，想象画面，把打动你的语句多读几遍。

谁来把打动你的句子读给大家听。指名读句子。（板书：海水