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翻转学习下的课堂探究教学模式反馈调查结果

分析范文

本次调查在实验班8班和14班中选取8班作为翻转学习下的

课堂探究教学模式的试用班，14班为对照班。经过一段时间的教

学模式的尝试，对8班学生做出问卷调查。此次问卷采用半开放

式设置，共14题。1-12题为封闭式

题目，13-14题为开放式

题目。发放61份，回收60份，回收率98%。问卷发放时间是

20XX年5月30日。通过网络进行现场收发问卷。历时40分钟，

结束调查。下面对《翻转学习下的课堂探究教学模式反馈调查》

结果做出分析。

学生经过一段时期的学习，能够明显感受到课堂教学模式的

变化。大多数学生认为翻转学习有助于课堂教学内容的学习。针

对翻转学习中，老师提供的学习素材，多数学生满意，极个别学

生不满意。在这个方面，教师需要搜集形式多样的学习素材供学

生选择。一半以上的学生通过翻转学习在课前学习测试中，表现

良好。通过翻转学习，学生对课堂上老师布置的任务和任务的达

成目标都比较清楚。探究教学模式更注重学生通过自己和组员的

探究学习过程，相比较之前的老师讲解示范为主的教学，学生在

此课堂之上的学习收获更大。在课堂教学效果方面，学生自我评

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价普遍认为以探究为主的课堂教学模式中，他们完成任务的效率

高。新的课堂教学模式使得大部分的学生的学习方式也发生改

变。课堂评价也促进了学生在课堂上构建知识的过程。

在探究为主的课堂教学模式下，学生认为自己首先掌握了基

础知识点。这样的课堂上，学生提高了自己的自主学习能力，探

究学习能力，提高了与他人协作交流的能力，进而也提高了操作

技能。

课程学习结束后，比较传统课堂和翻转学习下的探究课堂，

这两种教学模式在几个方面的优势情况，学生首先认为，在课堂

的喜爱程度方面，87%的学生更倾向翻转学习下的探究课堂；74%

的学生认为在知识的掌握和运用程度方面，探究课堂更具优势；

72%的学生认为探究课堂的课堂参与度较传统课堂更具优势。

87%的学生对课前的翻转学习与测试方法感到满意。个别学生

对翻转学习的途径不是很清楚，同时也提出来一些要求。比如学

习资源直接通过网站链接打开学习，不用借助QQ群下载资源，这

也是一个简便的方式。同时节省了老师的下载时间和后期上传时

间。

40%的学生心中理想的课堂教学模式是将讲和学习探究结合的

课堂教学；27%的学生认为是学习探究为主的课堂是他们满意的课

堂；一小部分人倾向传统的讲为主的课堂教学。个别学生希望课

堂是有趣的，生动的，活跃的，让他们能够保持期待的课堂。

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这次反馈调查目的是为了客观了解学生通过新的教学模式的

教学，从学生自身角度来体会当前课堂教学效果的改变。能否意

识到教学模式对课堂学习效率的提高，以及他们对这种教学的满

意度，有无自己的见解等。学生是课堂的主人，他们的直观的反

馈对于教学的再反思和改良有很大的建设意义。这些对于今后在

多个班级实施新的教学模式有很重要的意义。

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