中学数学高效课堂教学之我见 .pdf

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中学数学高效课堂教学之我见

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得

愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设

为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实

教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永

恒的主题,是教师永远的追求。那么如何实施高效课堂教学呢?下

面本人结合自己多年的教学实践,谈谈自己的一点看法。

一、精心备课是高效课堂的基础

只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得高效的教学效

果。备课不是单纯地写教案,而是要认真研读教学大纲,结合具体

教学实际将大纲要求转化为具体的教学行为。教师只有对教材内容

理解透彻了,做到胸有成竹,才能采取更合适的教学方法,以至于

在教学中少走弯路、避免盲目性。教学时才能得心应手、游刃有余,

才能使课堂教学有可能成为高效课堂。

二、创设有效的问题情境是前提

善于创设有效的问题情境来激发学生对知识产生兴趣,进而产生

求知欲望,从而能够激发学习动机。学源于思,思源于疑。在教学

中尽量创设问题情境,给学生造疑,促使学生存疑、质疑,会使学

生产生浓厚的学习兴趣。因此,注重问题情境的创设,营造轻松、

和谐而又不失严谨的教学情境是一种好办法。问题情境的创设要从

学生的实际出发,注意问题情境的有效性,不能偏离学生主体、背

离教学主题。问题情境也不能脱离数学属性,片面地追求生活化,

忽视数学的科学性和严谨性。

三、学法指导和良好的学习习惯是高效课堂的重要保证

“授人以鱼,不如授人以渔”,在传授知识的同时要加强学法指

导,帮助学生掌握科学的学习方法,提高学习效率。掌握了科学的

学习方法,养成良好的学习习惯,会促进学生的学习和课堂教学的

高效性。

四、突出学生的主体作用是关键

自主学习、合作探究是高效课堂的核心理念。“学生是学习的主

体,教师是组织者和引导者,教师要营造民主、平等、和谐的师生

关系和生动活泼的课堂气氛,营造一种积极思考、主动探索的心理

环境,使学生主动地进入学习状态。体验学习的成功与快乐,明白

自己才是真正的学习主人。教师要精讲,学生要多练,把时间让给

学生,使学生做到”我的时间我做主“。

五、及时反馈和有效的评价是高效课堂的一个策略

心理学研究表明:让学生及时了解学习的结果,有助于对知识的

正确认识,并对他们产生激励作用。在课堂上教师千万不要吝啬赞

美的语言和赞许的目光,教师的一句鼓励的话语、一个赞许的目光

都是十分宝贵的,是学生成功和自信的动力。对数学学习过程的评

价,包括学生参与数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立

思考的习惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平等方面。

六、利用多媒体技术提高课堂教学的时效性

中学数学中有关图形旋转、投影、函数图像的平移等知识的理解,

给学生的学习带来了困难。而充分利用多媒体生动形象的动态演

示,使抽象的知识变得具体直观和形象化,学生对知识产生了深刻

的理解,不但使课堂生动起来,还提升了学习效率。这样,既解决

了重点,又突破了难点,优化了教学过程,提高了教学效益,激发

了学生的学习兴趣。

总之,数学课堂是我们的主要阵地,如何打造高效课堂,是我们

努力的方向。我想,通过以上这些方法,会收到一定效果的。

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