2024年小学五年级语文教学工作计划模版(四篇) .pdfVIP

2024年小学五年级语文教学工作计划模版

一、学情分析

本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的

学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够

主动探索。也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不

出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过

程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力

有所提高。

二、本学期采取的具体措施

（一）认真备课

本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己

查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元

需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方

式等，然后再具体备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升学

生能力。

（二）上课

上课确定的基本模式是出示目标，在教师指导下学习，目标检

测。教师出示目标后，学生选择本节课要达到的目标，教师走下讲台

给以广别辅导，使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检

测，学生尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已掌握，什么没

掌握，为教师检查反思提供些资料。

（三）作业与辅导

第1页共17页

1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。由学生互

相检查，教师早读抽查。每篇课文学生都要读熟。另外，随时抽查后

进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况。

2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练，要求学生在做之前必

须回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。教师

具体班辅导，解决学生中存在的问题。布置好双休日作业，每次作业

尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促学生与其他学

生对改，并抽查学生是否已掌握。学生到校后教师亲自检查，对学生

出现的常规错误予以综合指导

3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会作者的思想

感情。思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入

浅出，提高思想道德认识。

4、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要

给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在

语言环境中理解词语和句子的意思。

5、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提

高学生的听说能力。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作

与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

6、落实实培优辅差。每天有任务有记载。

三、检测与讲评

学生每学完一个单元后要进行单元测验，让学生自己认真分析，

查漏补缺。

四、本学期目标

第2页共17页

1、学生习惯培养：认真读书的习惯;课前准备习惯;读书的习惯;

有责任感

2、指导学生在写作上更进一步

五、本册教材的分析介绍：

教材的基本结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：

第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的

艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，

第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域

风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有

课文____篇，精读和略读各____篇。

教材的主要特点：

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出

努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、

相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小

学课本。

（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际？习作”的类型发生

一定的变化

（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活

动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力

六、教学中需要注意的一些问题

第3页共17页

（一）识字与写字教学

在强调写字