古诗词诵读（导学案）-高一语文（统编版+必修上册）.docx

“古诗词诵读”导学案

静女

《诗经·邶风》

学习目标

学习目标

1.自主学习，借助课下注释、工具书等读懂大意，并了解《诗经》“赋、比、兴”表现手法。

2.赏析诗歌的细节描写、重章叠句、双关手法，体会诗歌对青年男女纯真爱情的赞美之情。

3.反复诵读，把握男女主人公的艺术形象，体味诗歌语言的凝练含蓄之美。

学习重难点

学习重难点

1.重点：诵读、赏析诗歌，分析人物形象，掌握表现手法。

2.难点：了解古代的爱情观，梳理正确的爱情观。

学习过程

学习过程

课前学习任务：

1.大声朗读《静女》三遍，参考课下注释和诗后赏析，初步理解全诗内容及思想情感。

2.参阅相关资料，结合之前所学，整理《诗经》文化常识，准备课堂交流分享。

课中学习任务

1.为《静女》全诗划分朗读节奏，并确定语气语调，有表情的朗读。

2.用简洁的语言概况《静女》三章的主要内容。

3.《静女》的男女主人公分别是什么的人？请用简洁的语言概括他们的性格特点。

4.《静女》这首诗在结构上有什么特点？请与同位交流探讨。

5.“赋比兴”是《诗经》的主要表现手法，《邶风·静女》是如何运用的？请结合全诗进行分析。

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十五160

学后反思

自我测评

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

学习目标

学习目标

1.反复诵读，把握节奏，寻找诗眼，获得对全诗的整体认识，体悟诗歌情感。

2.分析诗歌中的意象，体味诗境，把握诗歌抒情主人公形象，培养诗歌鉴赏能力。

3.体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。

学习重难点

学习重难点

1.重点：反复诵读，分析意象，体悟诗歌情感。

2.难点：学习本诗中“对写”的表现手法，培养诗歌鉴赏能力。

学习过程

学习过程

课前学习任务：

1.大声朗读《涉江采芙蓉》三遍，参考课下注释和诗后赏析，初步理解全诗内容及思想情感。

2.参阅相关资料，搜集并整理《古诗十九首》文化常识，准备课堂交流分享。

课中学习任务

1.根据自己对诗歌的理解，划分《涉江采芙蓉》节奏，并有表情的朗读。

2.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”选择了哪些意象?营造了怎样的意境?

3.用简洁的语言表述诗歌理解内容，并寻找诗眼，概况诗歌表达的思想情感。

4.主人公表达情感的方式是什么?想象主人公情绪发生怎样的变化?有何作用？

5.闭上眼睛想象“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句诗，这两句中既有人物动作描写，也有心理刻画，其中“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？

6.诗歌最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，你还能体会到什么？

7.此诗主要表达游子思念爱人、家乡的思想感情，为了表现这种情感本诗主要采取了什么表现手法?

8.抒情主人公到底是男子还是女子呢？请谈谈你的看法。。

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学后反思

自我测评

虞美人

学习目标

学习目标

1.诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，在复吟咏中感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。

2.吟咏诗韵，在诵读、品味中寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。

3.理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思，培养爱国情操。

学习重难点

学习重难点

1.重点：在复吟咏中感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。

2.难点：鉴赏词人抒发愁情的艺术表现手法。

学习过程

学习过程

课前学习任务：

1.大声朗读《虞美人》三遍，参考课下注释和诗后赏析，初步理解全诗内容及思想情感。

2.参阅相关资料，结合之前所学，搜集并整理李煜及其创作情况，准备课堂交流分享。

课中学习任务

1.入情入境地诵读《虞美人》，把握感情基调和节奏，找准韵脚。

2.用词中的一个字概括诗歌的情感，并找出最能概括产生这种情感原因的一个字？

3.王国维称：“后主之词，真所谓以血书者也。”这首《虞美人》倾注了李煜全部纯真深挚的感情，是李煜以“赤子之心”写就的“天真之词”，值得你逐句鉴赏。

⑴“春花秋月何时了，往事知多少”被称为“奇语劈空而下”，请解析这两句“奇”在何处。

⑵有人评价，“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”两句中，前句“缩笔吞咽”，后句“任情纵性”。请分析原因。

⑶)赏析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。

⑷分析《虞美人》中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”作为名句流传千古的原因。本词到底写了“几多愁”？

4.有人认为，《虞美人》一词“三度对比，隔句相承，反复对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常，富有哲理意味，感慨深沉”。请简要分析。

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李煜词前期描写宫廷逸乐生活的代表作《浣溪沙》《玉楼春》《更漏子》《菩萨蛮》等。学后反思

自我测评

鹊桥仙

学习目标

学习目标

1.因声求气，吟咏诗韵，在诵读品味中体会秦观言情词婉约清丽的风格，提高审美情趣。

2.合作探究