浅析课程思政视域下的解放时期木刻版画.pdf

浅析课程思政视域下的解放时期木刻版画

范乃心

（广西大学，广西南宁530004）

摘   要：  我国如今正处于实现民族伟大复兴的关键阶段，要把立德树人作为教育的中心环节，深化教育体制改革，建立健全立德树人机

制。版画以其特殊的历史时期和人文环境蕴含着浓厚的爱国主义精神、民族精神与时代精神。版画艺术家们将自己的思想观念

与精神表达在作品中，从诞生之初便是为了宣传思想起到教育的作用。版画作品是非常有力量的，艺术家通过夸张的手法、独

特的构图传达正义的能量。红色题材响应新时代需求，顺应时代号召，在这些作品中我们能够清晰地了解当时历史状态下的生

活环境，更好地了解国史与党史。教育中融入版画艺术有助于落实立德树人机制，实现中国青年思想认识的提升，促进更多学

生全面发展。本文在课程思政视角下着重分析在解放时期版画中蕴含的人文精神与教育意义，解析其中的思政元素。

关 键 词： 立德树人；课程思政；民族精神；木刻版画

木刻版画在抗日战争时期是宣传积极思想的有力武器，并在讲述了当时他所见到的社会状况。版画的开篇《挣扎》（如图1）

解放区蓬勃发展逐渐走向成熟，创作技法与表现形式开始变得别描绘的是在一片的荒凉贫瘠的土地上，农民代替牲畜进行劳苦耕

具一格，这一时期的木刻版画也成为了版画发展史上最重要的一作，三位农民拖着瘦弱无力的身子艰难行进，深深地表现出国民

个部分。版画艺术家龙家桓认为，版画反映的是艺术家的心声，党对于农民残酷的压榨，使他们苦不堪言，压抑着心中的情绪艰

是对观赏者的启迪和教育，极大程度上发挥了艺术的作用，艺术难存活。这个作品空间布局独特，画面的透视感清晰，从画的中

要与国家与民族命运紧紧相连。在解放时期，版画开始快速成长，心一直延伸到左下角，与推犁的农民形成了对角关系。作者将前

具有强烈的民族特色，表现形式上也开始区别于欧洲风格。这一面两个农民的神态夸张放大，隐秘地放大了当时农民的心理，画

时期的作品大多描绘解放人民的生活新风貌，艺术家们用自己的面给人感觉十分压抑，给观赏者一种视觉冲击。第二部作品《抓丁》

创作热情推动了版画的成长，逐渐推动版画走向成熟，后期艺术（如图2）显示了妇女的儿子和丈夫被强行俘获为壮丁后，一家

家们也逐渐开始形成了自己的艺术风格。这一时期的版画继承了人被迫分隔。被抓走的壮丁青年被绳子紧紧地束缚着，无奈地听

新型木刻运动精神，受毛主席的影响，创作内容普遍围绕着为社着亲人哀怨的声音，痛苦地想要挣脱绳索。画面的构图紧凑，这

会为人民服务的宗旨，与现实生活紧密相连，具有深厚的文化底种紧凑从视觉方面给人以压迫的感觉，让我们感同身受壮丁的愤

蕴与内涵。抗日战争胜利之后，版画的创作将重心转移到了东北怒、痛苦和无奈。版画讲究刀法，这幅作品的刀法刚劲有力不拖沓，

解放区，与土地革命运动相结合，积极开展工农的艺术思想教育，气魄雄伟。人物的哀号通过神情的刻画把人物的情感跃然纸上，

促进解放全中国的革命目的。[1]直接体现了整个作品的悲剧气氛。

在解放时期，艺术家古元积极投身于土地改革运动中，留下了

两个最具代表性的作品《人桥》和《焚毁地契》。《焚毁地契》描

绘了打翻封建主义、走出黑暗之后在地主大院烧毁地契时热闹欢乐

的场景，画面上熊熊燃烧的火堆中不仅仅是农民的枷锁——地契，

更是农民所受的不公平的待遇与冤屈，将所有农民的不满丢弃到火

中燃烧。地主大院以黑色为主，而熊熊烈火以白色为主，阴刻阳刻

相结合，强烈的对比也象征着光明与黑暗。画面中的场景锣鼓漫天，

劳苦的农民举手欢庆，场面好不热闹。动静结合的手法再配合流畅 图1  《挣扎》                             

的线条将气氛渲染得恰到好处。画面充满艺术张力，粗犷豪放的手

法让我们身临其境、感同身受。古元对于刀法的运用非常巧妙，圆

刀与三角刀的穿插使画面中的线条稳重中透露着活泼，刀痕小巧灵

动，在不同刀法的运用上赋予整幅作品跌宕起伏的节奏。

著名版画家李桦辗转在湖南湖北一带的农村，以广大劳苦的

农民被独夫民贼的国民党政府压迫、生活得水深火热从而迫不得

已进行反抗作为内容创作了《怒潮》组画。这组版画是他艺术生

涯巅峰时期所作，四幅作品分别讲述了不同的故事，承