《两、三位数除以一位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册.docx

《两、三位数除以一位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学三年级上册

教学项数

具体内容

一、教材分析

《两、三位数除以一位数》是苏教版小学数学三年级上册的重要内容。它在整数除法运算体系中起着承上启下的作用，是学生在掌握表内乘除法基础上进一步学习除法运算的关键阶段。教材通过丰富的生活情境和直观的操作活动，如分物、摆小棒等，引导学生理解除法的意义，探索两、三位数除以一位数的计算方法，包括口算、笔算以及估算等。这部分内容不仅注重培养学生的运算能力，还通过解决实际问题，发展学生的数学思维能力、应用意识和创新精神，为后续更复杂的除法运算以及其他数学知识的学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.数学抽象：引导学生从具体的分物情境中抽象出除法算式，理解两、三位数除以一位数的算理，认识除法运算的本质，建立除法运算的数学模型。

2.逻辑推理：通过探究两、三位数除以一位数的计算方法，让学生经历推理过程，如根据乘法口诀推导出商的数值，根据除法运算的顺序进行笔算推理等，培养学生的逻辑思维能力。

3.数学运算：使学生熟练掌握两、三位数除以一位数的口算、笔算和估算方法，能够准确、快速地进行除法运算，提高学生的运算技能和计算的准确性。

4.数学建模：让学生在解决实际问题的过程中，学会运用除法运算构建数学模型，如根据物品的总数和每份的数量求出份数，或根据总数和份数求出每份的数量等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.直观想象：借助小棒图、计数器等直观教具，帮助学生想象除法运算的过程，理解余数的概念和意义，培养学生的直观想象能力，使抽象的数学知识形象化。

三、教学重难点

1.?教学重点：理解两、三位数除以一位数的算理，掌握口算、笔算的计算方法；能正确进行除法的估算，并能运用估算对计算结果进行初步判断。

2.?教学难点：理解笔算除法中“商的位置确定”以及“余数要比除数小”的道理；能够灵活运用除法知识解决实际问题，尤其是在遇到有余数的情况时，能正确分析问题并得出合理的答案。

四、教学策略

1.情境教学：创设生动有趣的生活情境，如购物、平均分物品等，将抽象的除法问题具象化，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在情境中体会除法的实际应用价值。

2.直观演示：利用小棒、计数器等直观教具，以及多媒体动画演示，展示除法运算的过程，帮助学生理解算理，尤其是在讲解笔算除法时，直观演示每一步的计算过程，使学生清晰地看到被除数、除数、商和余数之间的关系。

3.合作学习：组织学生开展小组合作学习活动，如小组讨论计算方法、合作完成练习等，让学生在交流中互相启发，共同进步，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效率。

4.分层教学：根据学生的学习能力和基础差异，设计分层教学任务和练习，如基础练习、提高练习和拓展练习，满足不同层次学生的学习需求，使每个学生都能在原有基础上得到充分发展，体验成功的喜悦。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含生活情境图片、动画演示、练习题等教学资源。

2.小棒若干、计数器若干，用于学生直观操作和理解算理。

3.学习单，包括课堂练习、探究问题、课后作业等内容，便于学生学习和教师教学反馈。

六、教学过程

1.导入环节

-展示学校运动会的图片，图片中有运动员们在分饮料的场景，已知共有60瓶饮料，平均分给3个班级，每个班级能分到多少瓶？提问学生：“你们能帮运动员们算一算吗？”引导学生用已有的知识经验进行思考和计算。

-设计意图：从学生熟悉的学校生活场景入手，引出除法问题，既激发学生的学习兴趣，又能唤起学生已有的知识经验，为新知识的学习做好铺垫。让学生在解决简单问题的过程中，回顾表内除法，感受除法在生活中的应用，从而自然地导入新课。

2.探究新知环节-口算除法

-出示问题：“把60平均分成3份，每份是多少？”引导学生列出算式60÷3。

-让学生先独立思考计算方法，然后小组内交流讨论。学生可能会想到用乘法口诀来计算，因为20×3=60，所以60÷3=20；也可能会想到6个十除以3等于2个十，也就是20。

-教师展示小棒图，直观演示60÷3的计算过程：将6捆小棒（每捆10根）平均分成3份，每份是2捆小棒，也就是20根。同时结合小棒图解释算理，让学生明白60里面有6个十，6个十除以3得2个十，就是20。

-设计意图：通过让学生自主探究和小组合作交流，培养学生的独立思考能力和合作学习能力。借助小棒图的直观演示，帮助学生理解口算除法的算理，将抽象的数学知识形象化，使学生更好地掌握口算方法，体会数学学习的乐趣。

3.探究新知环节-笔算除法

-提出问题：“如果有72个羽毛球，平均分给3个班级，每个班级