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小学科学研修总结

小学科学研修总结（通用5篇）

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，

并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的

学习和工作情况，因此好好准备一份总结吧。你所见过的总结应该是

什么样的？以下是小编收集整理的小学科学研修总结（通用5篇），

希望能够帮助到大家。

小学科学研修总结1

今年在临沂大学参加的小学科学远程研修不管是听专家报告，还

是研讨磨课、听执教老师上课、研修总结都让我们受益匪浅，感受颇

多，下面把我们教研三组的共同感悟写出来，和大家分享。

一、专家报告

几位专家的报告高瞻远瞩，让我们从不同角度全方位认识了科学

这门学科的发展、特点。提升了我们的思想境界，让我们从理论层次

认识了作为一名科学教师应该具备的科学素养及发展前景，明白了前

沿科学课的特点，也领悟了这次研修的光荣使命。

首先，韩绪金老师的报告让我们明白了小学科学课的性质、青岛

版教材的特点以及本科课堂教学的规律。

小学科学课应让学生由浅入深的了解一些浅显的自然科学知识，

在内容上应以问题式、探究式呈现给学生，所以教师在教学时要以启

发式、引导式为主，重点引导学生自己去探究。在教学过程中，不要

只注重结果，更主要的要看学生的探究过程。

我们所使用的这套青岛版教材的主要特点是：

1、每年级每册书都紧密联系学生的生活实际、认知规律，以学生

的生活经验为线索，逐步的、有浅及深的对自然科学展开探讨；

2、结构模块化，过程活动化；

3、教学的内容突出问题式、探究式；

4、在遵循以往自然常识的基础上又有发展与创新。

小学科学课堂教师一定要转变角色，转变教学观念。教师要真正

成为学生学习活动的引领者、指导者、帮助者甚至伙伴。课堂上一

定要以学生的探究为核心，因为探究能让学生亲身经历科学发展

的过程，能够训练学生的思维，能够培养学生的动手能力，所以一定

要让学生多观察、多试验、多概括、多总结。当然，以学生的探究为

主，并不完全排除教师的讲授，学生不明白的、有疑问的教师很有必

要进行讲解、点拨。

其次，滨州周主任的讲话更是高屋建瓴。更让我清醒的认识到现

有条件下，小学科学课程实施的主要问题，教学目标的设计策略以及

课堂上教师应当注意的几个问题。

课程实施中，还有相当的地区，部分学校对小学科学还没有足够

的重视，还存在科学仪器不是用烂，而是放坏的现象，还存在平时不

上，考试前圈圈画画的现象；另外，对课程设置的时间严重不足，教

师配备严重不足，对科学课程的内涵和意义认识不足，对课程标准的

学习不够，教学形式化严重，时效性和实效性差，这些都是摆在我们

面前迫切需要解决的问题。

周主任还谈到，教学要树立科学的目标观，所以在设计教学时，

目标要有教育性，全面性，系统性，具体性，真实性，层次性，科学

性。并明确指出，我们青岛版教材一个核心目标对应一个核心活动，

教师一定要把握好。最后，周主任就教学设计的主要内容给我们做了

详尽的说明：它包括教学目标、学情分析、教学内容、教学方法、教

学资源、教学语言、教学问题、教学活动、教学工具、教学评价、板

书、拓展12个方面。可以说为我们今后的备课进一步明确了方向。再

者，周主任针对课堂上存在的细节问题又给我们做了适时指导，科学

教学不同于一些语文课堂，语言一定要朴实，采用叙述式；学生在实

验时，教师的温馨提示要具体、明白；学生活动前要把问题交代清楚，

学生活动时不要轻易打扰，以免影响学生的思维。这些看来无足轻重

的小事有时会大大影响学生的学习效果。周主任的讲话可以说一语中

的。

卢英苗老师的报告为我们解开了这次研修的神秘面纱。初来学习，

李健梅老师讲到要完成四段视频脚本的拍摄，简直把我们蒙住了，什

么是脚本？以前怎么没有接触过这个名词，通过卢老师的报告我们明

白了四段视频的含义。A段视频就是针对磨课计划，研讨指导；B段就

是针对备课进行研讨，点评指导；C段就是上课视频；D段就是专业观

课，评课指导。通过卢老师的讲解我也初步弄清了这次研修的主要任

务，即磨课流程：

1、制定计划确定主题2、设计教案分析问题，协同备课讨论方案

3、课堂教学实施方案，分工观课作好记录，4、课后评议反思调整。

也就是说，通过研修组全体成员的共同努力，针对一个课题，多次研

讨，并学会借助网络协同磨课，帮助执教老师完成