小学科学_《玩小车》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

青岛教版科学一年级上册

《玩小车》教学设计

教学年级：小学一年级

教学目标：

1.知道推或拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；

知道推力和拉力是生活中常见的力。

2.意识到证据对科学探究的重要性。

3.学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科学探究和社

会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。

教学重难点：学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会到科

学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。

教具准备：

教师：多媒体教学平台、课件、玩具小汽车、打气筒、小提琴

学生：铅笔、尺子

教学过程

一、导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一份“神秘大礼”，你们想

知道，盒子里面装的是什么吗？

生：想！

师：在满足大家的好奇心之前，先来猜一个小谜语，小耳朵仔细

听：小小一间房，有墙又有窗，马路中间跑，行人走两旁。

生：汽车！

师：你们可真聪明，一下就猜出了谜底，那你们能猜出老师带来

的礼物是什么吗？

生：汽车

（教师拿出一辆小汽车）

师：同学们，你们喜欢玩小车吗？

生：喜欢！

师：今天这节课，就让我们一起玩小车吧！

【设计意图：利用“礼物盒子”、谜语导入，引起学生的好奇心，

激发学生的学习兴趣。】

二、活动过程

（一）想办法让小车动起来。

1.小组长领取小汽车，每人一辆，放在指定位置。

2.教师提问：怎样使小车动起来。

3.小组活动要求：先自己玩小车，然后进行小组讨论，把自己想

到的办法讲给其他小朋友听一听，每个小组推选一名代表进行汇报。

4.小组汇报并得出结论：推力或拉力可以使静止的小车运动起来。

5.引导学生阅读《科学学生活动手册》，先判断玩小车时用到的

是推力还是拉力，再在手册中连一连。

6.教师鼓励学生思考：推力或是拉力还可以使哪些静止的物体运

动起来？学生举例，教师出示场景图片等。

7.教师引导学生总结出结论：推力或拉力可以使许多静止的物体

运动起来。

【设计意图：通过玩小车认识推力与拉力，鼓励学生结合生活思

考，引导学生得出结论：推力或是拉力可以使许多静止的物体运动起

来。】

（二）推车小游戏

1.教师引导学生了解游戏规则。

2.小组活动，教师巡视并提醒学生遵守游戏规则，让学生从小有

规则意识。指导小组长填写小组活动记录表。

3.通过活动记录表引导学生发现问题，并了解到想要小车到达指

定位置，还必须同时注意力的大小和方向。

4.再次进行小组比赛，为获胜小组颁发小奖状，鼓励其他同学多

动脑、勤动手，争当科学课上的小明星。

5.以爱迪生发明电灯的小故事培养学生坚持不懈的科学精神。

【设计意图：培养学生的规则意识，团队合作意识，从小树立坚

持不懈的科学精神。】

（三）我们这样玩一玩

1.教师呈现教科书中学生玩游戏的特写图：拉钩、推手游戏场

景，教师引导学生玩一玩这两个游戏。

2.引导学生阅读《科学学生活动手册》，并圈出哪个游戏中用到

的是拉力。

3.鼓励学生思考：在哪些游戏中还用到了推力或是拉力？学生现

场演示玩过的游戏，并说出用到的是什么力。

【设计意图：学生通过游戏感受推力与拉力带来的乐趣。】

三、拓展活动

1.呈现活动手册拓展探究的图片，教师引导学生阅读并判断出使

用的是哪种力，学生演示用打气筒打气的过程，感受推力与拉力。

2.以“开火车”的形式引导学生积极思考：生活中还有哪些地方

也用到了推力或是拉力。

3.呈现小提琴，学生现场演奏拉小提琴，让学生感受到拉力还可

以让我们听到美妙的音乐。

4.出示汽车、飞机、动车的图片，学生初步了解推力或拉力在科

技上的应用，了解科技产品给人类带来的便利。

【设计意图：启发学生寻找生活中的推力与拉力，初步感知推力

与拉力在生活中的应用。】

四、课堂小结

师：同学们，我们现在年龄小，总觉得科学是离我们很遥远的事

情，但是通过这节课学习