统编人教部编版小学语文六年级下册语文第四单元名师备课教案.pdfVIP

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统编版语文六下第四单元整组教学设计

单元第四单元单元主题理想和信念

单元整体分析：

本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服

务》(金色的鱼钩》四篇课文。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内

容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的

阐述了革命志土共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。

本单元编排了两个语文要素，一一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，

一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，这两个要素学生都已经学过，这次复现是

为了强调对这两个要索的综合运用。围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。

《十六年前的回忆》不仅可以借助言行体会人物品质，还能通过查找资料进一步了解先烈的

革命事迹；《金色的鱼钩》引导学生从言行描写中体会老班长的可贵品质；《为人民服务》

引导学生通过查阅资料，并借助“阅读链接”，理解课文的关键语句；语文园地“词句段运

用”栏目要求学生能品读语句，通过外貌和神态描写体会人物品质。本单元课文时代较为久

远，学生理解起来有定的障碍，综合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深人理解。

本单元的习作内容是写出自己的“心愿”。习作要求是“选择适合的方式进行表达”，

这是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验，也是学生进行有目的表达的初步尝试。

学生分析：

本单元课文讲述的故事有一定的时代性，与学生的生活有一定距离。借助相关资料帮

助学生理解课文的时候，要注重资料使用的有效性和针对性，引导学生不仅能根据需要查阅

相关资料，还能筛选出对理解人物形象有帮助作用的资料。把人物放到特定的历史环境中，

深人理解时代背景下的人物形象。要随着学生阅读理解的推进，有针对性地选用不同类型的

资料。如课前可以引导学生查阅时代背景资料，了解人物所处环境:课中，查阅人物的相关

事件资料，加深对人物品质的体会;课后，可查阅革命时期其他英雄人物的故事资料，丰富

对革命英雄人物的认识。本单元课文都有鲜明的主题思想，体现了人物崇高的精神品质，是

对学生进行革命文化教育的重要依托。

本单元课文文体多样.可以针对文体的不同特点，选择不同的教学方式，血《金色的鱼肉》

是小说，可以引导学生通过把握故事内容，抓住刻画人物言行的语句，感受人物形象:《十

六年前的回忆》是篇人物回忆录，可以引导学生按照时间顺序梳理课文脉络，抓住人物的

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外貌、神态、言行，体会人物品质;《为人民服务》是一篇演讲痛，可以引导学生感受论点

鲜明，论述缜密，层层深人的文本特点。

单元学习目标：

1.会写28个字，会写37个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2~3自然段。默写《竹

石》。

3.把握课文的主要内容，能关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，受到革命

文化教育。

4.能借助相关资料，加深对课文的理解。

5.能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。

6.能选择适合的材料与表达方式表达自己的心愿。

7.能用修改符号自主修改习作。

8．能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。

9.能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。

10.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。

11.背诵一组有劝勉意义的俗语。

单元学习重难点：

重点：

1.有感情地朗读课文。背诵《古诗三首》和《为人民服务》的第2~3自然段。默写《竹

石》。

2.把握课文的主要内容，能关注人物的外貌、神态、言行，体会人物的品质，受到革命

文化教育。

3.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。

难点：

教学时，要注意结合课文的具体内容，引导学生在品读语言的基础上真切感受革命先烈的光

辉形象，了解革命前辈的丰功伟绩，不能脱离语言文字，贴标签，也不能超越学生的接受能

力架空分析，喊口号，讲大道理。

本单元有的课文较长，要大胆取舍，抓住核心，领悟课文的表达方式，是怎样写出人物品质，

表达观点的。

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10.古诗三首

【教学目标】

1.会写“络、锤”等4个字。

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