2019-2020年八年级语文上册 第五单元教案 人教新课标版 .pdfVIP

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2019-2020年八年级语文上册第五单元教案人教新课标版

教学内容

教科书165页～169页。◆课时安排

2课时。

教学目标

◆知识与能力

1．了解基本的文言句式，了解古今词义的变化，积累部分文言常用词语。

2．学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记

叙的写作特点。

◆过程与方法

1．布置预习，重点讲解。

2．点拨法、讨论法、诵读法、问答法。

◆情感态度价值观

1．认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的

思想感情。

2．认识陶渊明的“理想社会”在当时背景下的现实意义，以及人民希望过安

宁、和睦、平等、自由的生活的心愿。

重点难点疑点剖析

◆重点

1．掌握文章中基本的文言词语，了解常用的文言句式。

2．以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。

◆难点

1．认识作者在文章中所反映的思想，学习本文的记叙方法。

2．课文中的生字词和文言的句式。

◆疑点

1．作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细。

2．桃源人为何“不复出”。

教学准备

◆教师准备

了解陶渊明的生平简介，作品风格和这篇文章的背景。

◆学生准备

提前预习课文，并在疑难之处作标记。

第l课时教学派程设计

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教学步骤

（第1课时）

教师活动学生活动

1．导入新课。1．看教材中对课文的说明和作

（1）师：“世外桃园”这个成语大家都知道，者介绍，进入新课学习。

可你们知道它的来历吗？今天我们要学习的

这篇课文就是这个成语的出处。

（2）指导学生读阅读提示的作者介绍部分。

（3）教师介绍课文。陶渊明生活在政治黑暗

的东晋末年，对现实极为不满。他为了表达

自己的社会理想，曾经写了《桃花源诗并序》。

后人把序文看作独立的文章。这就是《桃花

源记》。

2．范读课文，要求读音准确、咬字清晰，注2．倾听，用心感受。

意语音和节奏的变化。

3．指导学生集体朗读课文。3．集体朗读。

4．指导分析课文。4．在教师指导下自主学习课文，

（1）对照注释读课文，借助工具书弄懂疑难借助工具书和注释，疏通文意，

字词。不清楚的地方向提请教师解决。

（2）给下列加点的字注音。（板书l）讨论：课文是怎样交代发现桃花

（3）回答学生提问，指导学生疏通文章大意。源的原因、时间、地点、人物的？

（4）散读课文后，讨论线索和各段段意。（板理清作者行文思路。

书2）

5．指导完成练习，完成课后练习一、三、四。5．做练习。

板书设计

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1．字词

垂髻（）要（）俨然（）邑人（）

阡陌（）骥（）怡然（）

2．行文思路



发现桃花源（1段）



桃花源记访问桃花源（2、3段）对理想社会的追求





重寻桃花源（4、5段）