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《社会学》教学大纲

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使用教材：郑杭生主编，《社会学概论新修》（第三版），中国人民大学出版社，

2003年版

1．王思斌主编：《社会学教程》（第二版），北京大学出版社，2004年7月。

2．[美]D·波普诺著：《社会学》（第10版），中国人民大学出版社，1999年

8月出版。

3．童星主编：《现代社会学理论新编》，南京大学出版社，2003年10月出版。

4．宋林飞著：《西方社会学理论》，南京大学出版社，2000年8月出版。

5．谢立中主编：《西方社会学名著提要》，江西人民出版社，2000年出版。

6．北京大学社会学编写组编，《社会学》，北京大学出版社，2001年版出版。

7．孙立平主编：《社会学导论》，首都经济贸易大学出版社，2004年2月出版。

8．[英]安东尼·吉登斯著：《社会学》（第四版，中文版），北京大学出版社，

2004年2月出版。

9．风笑天编著，《社会学导论》，华中科技大学出版社，1997年。

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一、教学内容要求

社会学是应用性、实践性很强的课程之一，在此应通过规范的制度文本解

读、案例教学和实践教学实现实用性和制度熟练运用的教学目标；同时，课堂

讲授的重点在于理论知识与实践的结合点，以及难点和复杂问题的剖析，同时

布置有针对性的复习思考题，使学生比较系统和准确地掌握社会学的基本原理

和制度实务；在课程讲授中，密切联系我国实际，作到在忠实于学科规范体系

原貌的前提下，重点使学生对我国的现行社会学运行机制及其发展变化。

二、教学方法与手段

社会学课程是应用性、实践性强的课程，因此，在教学方法与手段上，应

通过规范的制度文本解读、案例教学和实践教学实现实用性和制度熟练运用的

目标。一是系统的、有历史沿革的制度文本解读；二是社会学实施中的典型案

例分析和课堂讨论，达到启发式教学效果；三是社会实践和课程实践，使学生

了解社会学理论与制度的结合点，了解其运行的基本程序。在讲解重点内容时，

应结合我国社会学制度改革中引发的理论和实施难点，发动同学对我国目前社

会学学术状况和改革对策的思考与讨论。

本课程采用多媒体教学。

三、对学生的要求

要求学生课前预习，并注意阅读有关社会学改革的必威体育精装版动态，配合老师搞好

课堂讨论，积极发言，并把学生在课堂的平时表现作为期末成绩评定的一部分，

计为总分的30%。

四、课程的考核方式

本课程所采用的考核方法是闭卷考试，平时成绩占30%；卷面成绩占70%。

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第一章导论

一、什么是社会学

1、学术界对社会学的定义2、台湾学者龙冠海比较归纳3、我们的定义

二、社会学的研究对象和学科特点

1.社会学的研究对象2、社会学的学科特点

三、社会学与常识

四、社会学的功能

思考：

实证主义社会学与人文主义社会学的区别？

第二章社会学发展简史

一、社会学产生的背景

1.经济社会发展背景2.社会思想背景3.学术背景

二、社会学学科的发展阶段

1.社会学的创立或发端阶段2、社会学的形成或经典阶段3、广泛发展阶段

（即是指当代社会学的发展）

三、创立和形成时期的社会学观点：

1、孔德的社会学观点2、斯宾塞的社会学观点

3、迪尔凯姆的社会学观点4、韦伯的社会学观点5、芝加哥学派的社会学

观点

四、当代西方社会学理论的重要流派

1、结构功能主义理论2、社会冲突论3、社会交换理论4、符号互动理

论

五、社会学在中国的发展简况

1、发展阶段2、中国社会