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跨学科视域下的初中英语阅读教学策略初探

作者：赵忠雪潘虹

来源：《家长》2024年第01期

本文旨在探讨跨学科视域下的初中英语阅读教学策略，并通过分析、比较、总结多种学科

间的教学方法，探索如何在英语阅读教学中引入跨学科元素，以提升学生的阅读能力与跨学科

综合素养。为此，文章首先从跨学科教学的概念和意义出发，阐述了跨学科教学对于学生全面

发展的促进作用。随后，结合跨学科视域下的初中英语阅读教学实践，提出了一些策略和方

法，以期为初中英语教师在跨学科教学实践中提供借鉴和思考。

阅读是学习的重要途径，也是知识获取、思维发展和综合素养培养的重要手段。而跨学科

教学，作为一种融合不同学科知识、培养学生跨学科综合素养的教学模式，正逐渐引起教育界

的关注。跨学科教学强调不同学科之间的联系与互动，通过整合知识资源，促进学生的综合思

维、实践能力和创新意识。在这样的背景下，如何将跨学科元素融入英语阅读教学，提高学生

的阅读能力和综合素养，成为初中英语教学的重要课题。

一、初中英语阅读跨学科教学的概念和意义

跨学科教学是一种将不同学科的知识和技能整合在一起，超越学科界限进行教学和学习的

教育模式。跨学科教学强调知识的联结与整合，促进学生跨学科综合素养的培养。传统的学科

教学往往呈现出知识割裂、学科孤岛的现象，学生难以将各学科知识进行有效整合和应用。而

跨学科教学则能够打破这种局限，促进学生更全面、更系统地理解和应用知识。初中英语阅读

跨学科教学，是一种综合运用语言学、文学、历史、地理等多学科知识的教学方法。这种教学

方法不仅有助于学生全面发展，拓展知识面，提高综合能力，更有利于培养学生的人文素養和

跨学科思维，具有极其重要的教育意义。

首先，初中英语阅读跨学科教学丰富了学生的知识面。英语作为一门国际性语言，其文学

作品中蕴含着丰富的人文知识、历史文化、地理信息等。通过英语阅读跨学科教学，学生不仅

能够了解英语国家的风土人情、历史传统，还能够感悟到不同文化背景下的人类共同价值。比

如，通过阅读莎士比亚的经典作品，学生不仅能够感受到文学的魅力，还能深入了解英国的历

史文化，拓宽视野，增长见识。

其次，初中英语阅读跨学科教学提高了学生的综合能力。在阅读的过程中，学生不仅需要

掌握英语阅读技巧，还需要运用历史、地理等相关知识进行交叉思考，理解文章所蕴含的深层

意义。这种综合能力的培养有助于提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能

力，使学生能够更好地应对各种复杂的学习和生活情境。此外，初中英语阅读跨学科教学培养

了学生的人文素养和跨学科思维，在阅读的过程中，学生不仅仅是简单地翻译文字，更需要通

过对文本的深度思考和分析，去感受和理解其中蕴含的情感、价值观念和思想内涵。在跨学科

的知识交叉中，学生能够培养出跨学科思维的能力，形成对复杂问题的综合分析和解决能力，

同时也能够增强对人文精神的理解和尊重，提升自己的人文素养。

二、跨学科视域下的初中英语阅读教学策略

（一）融入跨学科案例

在当今社会，教学方法的多样化成为教育界的热门话题。而跨学科教学方法作为一种具有

前瞻性的教学模式，在教育领域备受关注。跨学科教学方法是一种新兴的教学模式，它以跨越

学科边界、整合不同学科知识为特点，旨在培养学生的综合能力。初中英语阅读作为英语学科

中的重要一环，如何融入跨学科案例，引导学生进行跨学科思维和学习，已成为教学改革的重

要课题。

例如，融入跨学科案例的教学方法要求教师在教学设计上注意整合多学科的知识。以初中

英语阅读为例，可以引入历史、地理、科学等多学科知识，让学生在阅读中了解相关的文化背

景、地理环境、科学原理，从而提高学生的综合认知水平。教师可以设计一些具有代表性的案

例，让学生通过阅读和分析案例，逐步建立起跨学科思维的框架，同时，教师在教学过程中应

注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与跨学科学习。教师可以选择一些生动有趣的案

例，结合多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中进行跨学科学习。例如，在英语课堂

上，通过播放地理风景视频，介绍相关历史事件，或讲解科学原理，让学生在阅读中感受到跨

学科知识的魅力，从而激发学生的学习兴趣。最后，教师在评价学生学习成果时，应注重学生

跨学科综合能力的培养。除了对英语阅读能力的评价外，还可以设置一些跨学科知识的评价指

标，如学生的跨学科思维能力、综合运用知识的能力等。这有助于学生树立全面发展的学习观

念，注重对不同学科知识的整合和应用。

（二）联合其他学科教师合作

在初中英语教学中，阅读一直被视为一项