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跨学科主题教研——“小小理财师”活动

设计

2022版义务教育新课标明确提出“学科实践与跨学科

主题式学习”这一教学建议，并指出教师要改变传统的教学

方式，注重大单元教学和跨学科教学。对于如何为生活而学，

为学科而学，为理解而学，我设计了“小小理财师”主题教

研活动。

“小小理财师”是基于新课标中第一学段综合与实践

领域“欢乐购物街”与人教版一年级下册第五单元《认识人

民币》有机结合而设计的跨学科主题教研活动。活动初期，

我设计了一本属于孩子们自己的“小小理财师”主题活动

记录手册,当学生完成每一项活动后，将重要内容记录在这

本手册上。依据教学参考书中对《认识人民币》教学内容的

课时安排及我班学生现有知识储备，我将本活动设计为4个

阶段，历经5个课时，在12个任务活动的驱动下逐步推进。

学习目标

1.了解简单的货币文化，认识各种常用面值的人民币，

及其之间的关系，并会简单的计算。

2.通过购物活动，学生初步体会人民币在社会、商品交

换中的作用，会用数学语言表达购物过程，积累使用货币的

经验；

3.形成对货币多少的量感和初步的金融素养。

学习活动

第一阶段：人民币“初相识”（2课时）

语文课上学习绘本故事《小狐狸卖葡萄》，激发学生的学

习情趣，初步了解“交换”“买卖”的概念。课后学生通过

阅读儿童财商启蒙绘本，了解货币知识，自学数学书学习元、

角、分及其之间的关系。

活动一：学习绘本故事，激发探究热情

《小狐狸卖葡萄》从简单的分享开启，到后面的物物交

换，再到市场的形成、扩大，学生通过阅读了解到市场最初

的交换方式，从而引出货币。

活动二：货币知识我知道

课下，延续学习绘本的余热，学生自主或互助或在家长

的帮助下阅读教师推荐的绘本书，上网有哪些信誉好的足球投注网站了解货币的知识。

重点导向：货币的诞生、诞生时间、货币不同称谓、人民币

的发展历程等。以画图的方式完成主题活动记录手册第1页。

课上，组织学生交流汇报自主研学结果，教师引导、评价、

强调收集到的重点内容，并组织学生深化记忆理解。

活动三：查阅书籍，认识元、角、分及其之间的关系

结合活动二研学数学书中人民币的单位“元、角、分”

及进率“1元=10角，1角=10分”，深化对人民币的数学属

性进行深入认知。完成活动记录手册第2页。

设计意图：

1.一年级的学生普遍喜欢阅读绘本书，因为绘本颜色鲜

艳、设计合理、蕴含丰富的知识，所以我充分发挥绘本的力

量，让学生通过阅读了解货币的知识。激趣，“兴趣是最好

的老师”，美术，以其色彩丰富，形象，一直是激趣学习的

重要途径，因此，本主题学习设计了“‘小小理财师’主题

活动记录册”，提倡学生用绘画的方式完成“小小理财师”

主题活动记录册。

2.阅读是语文学科的主要学习形式，而且阅读量的增加

可以提高理解能力，促进学生数学思维形成，同时导向性的

阅读，更利于学生自主形成“四基”，因此我在这个活动中

给予了学生较长时间的自主阅读；网络资源的搜集与整理，

是未来学生必备的能力，从低年级就开始引导学生正确使用

信息技术设备，不但利于学生形成能力，也利于引导学生

“正能量”地使用电子信息设备，防止电子沉迷。

3.对货币的历史和人民币的历史的阅读与了解，体现了

跨历史学科及思想政治学科的整合，通过这方面的研学使学

生从历史的角度学习数学知识。

4.课上的交流、汇报、互评的设计，是想通过师生间的

分享互动，引导学生用数学的眼光、数学的思维、数学的语

言来观察、思考、表达现实世界，用数学的方法解决现实世

界的问题，逐步培养学生的数学核心素养。

第二阶段：人民币“细了解”（1课时）

这一阶段学生要探索人民币，了解人民币上的标识及图

案，了解人民币的分类以及在生活中的应用。

活动一：搜集家中人民币，从材质、单位、发行时间进

行整理分类。

活动二：慧眼识英雄

学生走进超市，观察物品的价签，认识到商品买卖中主

要以“元”为单位的各种面值人民币，为后期学习小数做铺

垫，学生可简单记录几件物品的价格。

活动三：了解人民币上的秘密

其中包括人民币上的文字、花纹、图案。课上学生讨论、

汇报后，完成活动记录