财会学生的实践能力和职业技能的培养中期报告 .pdfVIP

财会学生的实践能力和职业技能的培养

课题中期研究报告

金坛市职业教育中心课题组蔡建华执笔

一、课题研究进展情况

本课题于2007年10月成立课题组，由金坛市职业教育中心财经

组曹雯雯老师担任组长，金坛市职业教育中心财经组老师张益祥、滕

建芳、蔡建华、曹雯雯、汤惠俊、陈金华、殷忠红、严海担任组员。

10月份由曹雯雯老师执笔完成课题的研究方案和研究计划。

2008年3月由曹雯雯老师向常州市职教所作了课题申报，并开

始课题研究工作。

从2008年3月申报到2008年11月，课题组主要根据课题研究

方案的时间安排做了相应的准备工作和研究工作。同时学习有关课题

的理论知识和专业知识，从各大书店购买《基础会计模拟实训教程》

（王满亭电子工业出版社）、《财会基本技能实训》（戴桂荣王

生根苏州大学出版）、《税务代理实务》(中国注册税务师执业资格

考试教材编写组中国税务出版社)、《中级会计实务》（财政部会

计资格评价中心经济科学出版社）等书。并利用学校优质网上资

源，从北大东噢平台下载了有关专业技能操作、会计新知识的内容，

组织成员听专家讲座。定期开展有关专业知识难点的讨论会。基本完

成了中期阶段的研究工作和实践工作。

二、中期阶段的主要工作及成果

1、形成具有适合我校学生的职教特色教学体系

利用教师资源、社区资源、结合学生的实际，根据新的教学理念，

编写适合学生、适用的校本课程。包括课程的实施体系、规划方案、

实施纲要、评价方案、教材、配套的教辅资料等完整的实施体系。

2、课堂氛围活跃，教学效果显著提高

财会专业教材虽然每几年就有新版，新内容，但这门专业特点是

理论和实际相差太大，传统的教学模式教师只注重讲授理论，不注意

学生的技能培养，同时由于学生的基础相对较差，学起来费劲，课堂

往往成为教师一个的舞台，唱的是独角戏。毕业后的学生，走上相应

的岗位根本就动不了手，用人单位很不满意。因此校本教材中充分考

虑到技能的操作。事实上使用了校本教材后，学生的动手能力大为改

观，课堂气氛热烈，学生的学习主动性也提高了，在全市组织的技能

比赛中获得较好成绩。

3、教育方法多样化

职校学生的文化基础相对薄弱，引起学生自我反思能力较低，传

统的教学方法较单一，仅仅是教师在课堂上的灌输，学生听得昏昏沉

沉，过后不知教师所云。通过课题研究的实施，把理论、技能、实践

相结合，通过教师利用现代化的教学工具讲解、演示，学生听、做、

看、实践等，采用形象、直观的教学方法，激发了学生的学习热情，

调动了学生的学习的积极性，效果比较好。

4、教师的教育科研素养有了显著提高。

通过进行校本教材的开发和研究，对会计新知识，新理念的透彻

理解，课题组的教师对学生，对教材有了新的认识，还不断主动涉猎

相关的知识和本课程的新增的知识和发展态势，充分运用教育学和心

理学知识来指导校本课程的开发和研究，将一些新的教学理念和方法

穿插到校本课程的开发、研究和教学中，使教师个人的知识体系更加

完整。校本课程开发同时，我们通过教研活动、展示活动为研究人员

搭建相互交流学习的平台。促使职校教师关注本专业的发展动态、实

践中的新进展，通过不断的学习，完成专业的提升。课题运行以来，

课题组教师积极开设公开课，参加各种技能比赛，撰写了多篇相关的

论文和心得。

5、学生的学习能力、知识能力和实践能力获得提高。

采用适合我们学生的教材、教法，针对性强，学生容易接受，使

他们所学知识更加系统，对书本理论知识的理解更轻松。并能直接将

所学知识运用到实际当中。同时调动了他们学知识的主动性和积极

性，树立了自信性，带动他们的各方面能力的提高，使学生的个性发

展有了广阔的空间。他们敢说、敢想、敢做，情绪高涨，思维活跃。

从课题组教师对典型学生的跟踪记载来看，学生对对现代教育媒

体兴趣浓厚，观察细致，印象深刻，对所学科目更加喜爱，学习的主

动性明显增强。

从课题组教师推出的各级各类公开课来看，听课教师对学生在学

习过程中表现出来的选择性、独立性，展示出来的主动意识、实践能

力，认为发展学生个性特长方面的已经取得了阶段性成果。

从学生对教学活动的参与情况来看，学生对各种比赛、技能竟赛

勇跃报名参加。在全市组织的中职组、高职组财