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2024年普通话培训1平翘舌课件

一、教学内容

本节课主要依据《普通话培训教程》第3章“声母发音训练”，

具体内容包括平舌音与翘舌音的发音区别、声母表中平翘舌音的分类

及练习。

二、教学目标

1.让学生掌握平舌音与翘舌音的发音方法，提高发音准确性。

2.培养学生区分平翘舌音的能力，提高语音识别和表达能力。

3.增强学生对普通话声母发音规律的认知，为日后的语音训练打

下基础。

三、教学难点与重点

教学难点：平舌音与翘舌音的发音区别，发音位置的掌握。

教学重点：声母表中平翘舌音的分类及练习，发音准确性。

四、教具与学具准备

1.教师准备：普通话培训教程教材、多媒体设备、PPT课件、发

音示范录音。

2.学生准备：教材、笔记本、录音设备（可选）。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过播放一段有关平翘舌音的幽默对话，引导学生关注

并思考平翘舌音的发音特点。

2.理论讲解（15分钟）

教师简要介绍平舌音与翘舌音的定义、发音部位及发音方法。

通过PPT展示声母表中平翘舌音的分类，讲解各类音的发音

要领。

3.例题讲解（10分钟）

教师挑选具有代表性的例题，进行发音示范和讲解，让学生

跟随练习。

4.随堂练习（15分钟）

学生分组进行平翘舌音的发音练习，相互纠正发音错误。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.发音竞赛（10分钟）

教师组织学生进行发音竞赛，提高学生的发音兴趣和积极性。

六、板书设计

1.2024年普通话培训1——平翘舌音训练

2.内容：

平舌音与翘舌音的定义及发音方法

声母表中平翘舌音的分类

例题及发音要领

七、作业设计

1.作业题目：

按照教材第3章的内容，完成平翘舌音的发音练习。

录制一段自己的发音练习，与标准发音对比，找出差距。

2.答案：

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师针对本节课的教学效果，反思教学方法，调整

教学策略。

2.拓展延伸：

鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高平翘舌音的发

音准确性。

推荐学生观看普通话教学视频，了解更多的发音技巧。

重点和难点解析

1.教学难点：平舌音与翘舌音的发音区别，发音位置的掌握。

2.例题讲解：挑选具有代表性的例题进行发音示范和讲解。

3.随堂练习：学生分组进行发音练习，相互纠正发音错误。

4.作业设计：录制自己的发音练习，与标准发音对比。

一、教学难点解析

平舌音与翘舌音的发音区别主要在于舌尖的位置。平舌音发音时，

舌尖轻轻抵住下齿，气流从舌尖两侧流出；而翘舌音发音时，舌尖向

上翘起，靠近上齿龈，气流从舌尖与上齿龈之间的缝隙流出。

1.发音位置的掌握：

教师应通过直观的演示，如使用教具或口腔结构图，帮助学

生理解平舌音与翘舌音的发音部位。

教师可引导学生将手放在喉咙处感受声带的振动，以判断发

音是否准确。

二、例题讲解解析

挑选具有代表性的例题进行发音示范和讲解，有助于学生更好地

理解和掌握平翘舌音的发音要领。

1.例题选择：

例题应涵盖声母表中各类平翘舌音，如：舌尖前音、舌尖后

音、舌面音等。

例题应具有一定的难度梯度，从简单到复杂，便于学生逐步

掌握。

2.发音示范：

教师以慢速、清晰的发音进行示范，让学生跟随练习。

教师可利用多媒体设备播放标准发音录音，增强学生的听觉

感知。

三、随堂练习解析

随堂练习是检验学生发音准确性并及时纠正的重要环节。

1.分组练习：

学生分组进行发音练习，相互监督、纠正，提高发音准确性。

教师