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课题阶段性总结怎么写

课题阶段性总结怎么写(一)：课题研

究阶段性总结的撰写

课题研究阶段性总结的撰写

课题研究的阶段性总结是对过去一

段科研工作进行全面、系统的回顾与检

查。

这类总结主要包括标题、正文与落

款三部分。

标题应与内容相符合，一般采取与

阶段计划标题相对应形式表述或用主标

题加副标题的形式，以便明确或突出总

结的内容。

正文通常包括概述、基本做法与结

果、结论与讨论三部分。前言性的概述

说明研究的基本情况和全文的基本观点

之后，即应陈述研究的内容和具体做法，

说明结果，分析成绩、经验和存在的问

题，最后进行必要的讨论，并提出今后

的打算。

具体来说，应包括两方面内容：

1、阶段性研究工作回顾

即对照本阶段课题研究推进计划

（进度计划），对本阶段（学年或学期）

内开展的主要研究工作进行总结。这是

课题结题时撰写课题研究工作报告的重

要依据。

具体地讲，应围绕本阶段课题研究

工作重点，从以下三个方面进行：①学

校层面开展了哪些活动（如：开展的培

训、调查、观摩、研讨等）？采取了哪

些组织管理措施？在教师层面，课题研

究进展情况如何？②阶段性既定目标是

否达

成？取得了哪些成果、收到了什么

成效？涌现出哪些典型？③本阶段研究

存在哪些不足之处？研究过程中遇到了

什么问题或困惑？对今后的课题研究有

何启示？

2、阶段性研究成果梳理

即对照本阶段课题研究推进计划

（进度计划），对本阶段（学年或学期）

内取得的主要研究成果进行提炼。这是

课题结题时撰写课题研究成果报告的重

要依据。

具体地讲，可围绕本阶段课题研究

工作重点，从以下两个方面着手：①显

性的课题研究成果，包括两类：一是事

实类成果，如有效经验（做法）总结、

专题研究论文、典型课例（案例）、优秀

教育故事或教育随笔；二是数据类成果，

如个体或群体的因变量测查材料（问卷

统计、成绩分析）；②隐性的课题研究成

效，包括：学生的各方面的成长状况、

教师的专业发展状况、学校的内涵发展

状况、产生的社会效应，等等。

成果的梳理并非简单的成果罗列。

对于课题研究而言，上述成果只能视为

原始性成果。因此，对于课题负责人而

言，还应做好两项工作：一是对上述原

始性成果进行分类整理，并去粗取精，

剔除无效成果或者无关成果；二是准确

把握课题研究的变量因素，对上述原始

性成果进行逻辑分类和提炼，然后以事

实和数据为本，对整个课题的阶段性研

究成果

与成效进行必要的整合和提升，从

中抽取出科学性、规律性精华，使课题

研究成果基于原始性成果，又高于原始

性经验。

落款。总结的作者署名写在标题的

正下方，总结的日期注明在正文末的右

下方。

（由导言与主体两部分构成。导言

是根据什么，为了什么目的，对什么问

题或情况，作如下总结。正文写做法、

成绩和缺点、经验与教训、问题与建议

等。）

课题阶段性总结怎么写(二)：课题阶

段小结

课题名称:《物理教学与学生自主学

习能力培养的研究》

课题研究阶段性小结

半年来，本课题的研究工作从课题

确定、制定研究计划、理论学习研究、

教研探讨等方面有条不紊地进行着，取

得了一些成果，在研究过程中教师们有

了一些心得和体会，同时也遇到了不少

困惑，现从以下几方面进行阶段性小结。

一、开展的教育教学研究工作。

课题定下以后，我们课题组制定了

详细的课题研究计划，根据计划进行了

积极的教育教学研究、探讨活动，所做

工作如下：

1、课题前测。研究前慎定课题，学

校组织大家认真学习新课程理念经过研

究、展开讨论，根据课题组成员的理论

层次和综合素质确定“物理教学与学生

自主学习能力培养的研究”为课题组研

究课题。

2、课题开题工作。主持人介绍了研

究思路及前期研究工作，课题组成员就

课题研究中的问题交流互动，主持人作

开题报告。

3、组织教师理论学习，提高教师研

究水平。要求教师每学期系一片教学案

例，一篇教学论文