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课题结题申请书3篇

课题结题申请书一：课题结题申请书

青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进

教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的

艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课

题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究

所属学校：山东省青州第六中学

课题负责人：任立俊

课题小组组长：张彦芳

课题研究时间：20xx年1月╠╠20xx年5月

课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经

三个阶段：

第一阶段：╠，准备阶段。专家引领，理念先行。20xx

年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展

模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副

组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根

据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，

写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；

走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调

查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，

制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展

的总体思路和目标。

负责人：张彦芳。

第二阶段：╠，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，

骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成

长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发

展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课

日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，

提升应对课改的能力。

（2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教

学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的

有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。

（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师

专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引

导教师创新发展。

（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师

提供跨学科的交流平台。

（6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累

经验的基础上进行个人反思。

（7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学

术素养。

负责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成

研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开

课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。

负责人：崔仕友，张彦芳。

（一）材料性成果

1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教

师专业成长╠╠刘良华教育讲演录》等校本教研教材

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发

展与提升》

（二）经验性成果

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和

新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化

成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

（1286字）

z市教科研领导小组：

姜堰市z初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学

生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，

经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初

见成效。20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小

组提出结题申请。

课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践

研究》

实验研究学校：姜堰市z初级中学

课题总负责人（课题组长）：z

课题副组长：z

课题组办公室主任：z

课题组办公室副主任：z

子课题组长：z

课题研究时间：20xx年6月20xx年8月

课题研究过程：

该项目研究历时两年多，经三个阶段：

第一阶段：，准备阶段。

专家引领，理念先行