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课题结题工作报告记录

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农村小学课堂气氛对教学效果的影响

课题结题工作报告

课题名称：农村小学课堂气氛对教学效果的影响

负责人：梁英映

所在单位：垭塘小学

编写时间：

1

一、课题概况

课题名称农村小学课堂气氛对教学效果的影响

负责人梁英映性别男民族汉出生日期

行政职务专业职务研究专长

最后学历最后学位电子信箱

工作单位

通讯地址邮政编码

联系电话（区号）（单位）（家庭）（手机）

姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位

主

要

参

加

者

立项时间

2

二、研究的主要过程和活动

·实施本课题所进行的主要步骤及过程

·开展本课题所进行的主要教研活动

一、研究步骤及过程：

（一）准备阶段（2013．5）

1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论课题开展的一些具体工

作。

2、做好网络资源收集、分类工作。

（二）研究实施阶段（2013．8——2015.3）

1、讨论课题研究的具体方案。

2、根据研究方案，启动课题研究。

3、根据研究方案，在教学中具体实施。

4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。

（三）总结阶段与结题阶段（2015.3——2015．6）

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。

2、申请结题，上交研究成果。

二、开展课题的主要教研活动

1、听课并讲评

2、做好调查问卷

3、做好教学笔记及记录课堂情况

4、写论文

3

三、研究计划完成情况

·本课题的预期目标及预期成果

·本课题的实际完成情况

一、课题基本情况

课题名称：转变学生学习方式的研究与实验1.

课题来源：2.天津市教育科学“十五”规划重点课题（课题批准号：KES016）

课题研究类型：应用研究3.

4.课题负责人：天津市教育科学研究院王敏勤实验时间：5.2002年至2004

年

二、为什么要进行这项实验（课题的提出）

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的

任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学

习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进

学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任

务。

（学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略）

所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式

转变。其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。随着基础教

育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新

的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，

真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。这不仅需要理论的研讨，更需要

具体的实验。本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并

进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革提供可资借鉴的经

验。三、课题研究假设

本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育