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课题研究方案模板7篇

课题研究方案范文（精选篇1）

一、课题的提出

1、课题提出的背景

《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预

习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养

成良好的学习习惯起着至关重要的作用。可是长久以来我们发现学生的课前预习

虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。

它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习本事和学习习

惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”

情绪。所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨

和研究。

针对这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学

后教”。先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础

上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学

习的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。

反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预

习。教师如何有效地设计出不一样的预习任务？如何根据教学任务的不一样来把

握预习的侧重点？什么样的课前预习最有效？等等，这些都是我一向在思索的问

题，也是本课题要研究的资料和意义所在。

2、课题研究的意义和实用价值

经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症

下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前

预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好

的基础。

3、课题名称的界定

预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。初中英语

自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法

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措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自主预习习

惯培养中的策略、效果、科学性等。

二、指导思想

1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知

识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的

信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技

能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。

2、认知建构主义有关理论：建构主义认为学习是学生主动地在头脑中建构知

识的过程；学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识经验之间

的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前，对新课的主要资料和学

习重点有个大致的了解，做到心中有数，上课时就能对新知识有似曾相识的印象，

从而提高听课效率。

3、“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”指导学生预习是学法指

导的一个重要环节，是培养学生自学本事的重要途径之一。在教学中，教师要教

给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预

习，才能取得良好的效果。

三、研究目标

1、经过有效预习的指导，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，让学

生带着问题，带着自我的思想自我的思维进入课堂，培养学生良好的预习习惯。

2、指导不一样的学生制定不一样的预习方案，教给学生正确的预习方法，促

进学生学习效率，为其终身学习打下良好的基础。

3、指导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养学生的观察、思考、评价

的本事，从而提高学生自主学习的本事，培养学生良好的自学习惯。

四、研究资料

1、调查初中生英语课前预习的现状。

2、分析初中生英语课前预习效率不高的原因。

3、研究适合初中生英语学习的有效性预习方法。

4、探索培养初中生养成有效性预习习惯的策略和途径并付诸实践。

五、研究方法

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1、文献研究法：学习有关教育理论，更新教育观念，吸收必威体育精装版的研究成果，

不断调整研究方案。

2、访问调查法：经过访问学生和教师、采用向学生问卷调查，了解学生预习

现状及存在问题。

3、行动研究法：对于所采取的策略边执行、边评价、边修改，使所采取的方

法更科学、合理、有效。

4、个案研究法：对于研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析研究。

5、比较分析法：对研究对象定期检测及时对取得的信息进行分析，找出问题

并予以解决，