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课题研究心得体会(优秀8篇)

课题研究心得体会篇1

参加了小课题研究培训活动，对我的启发很大。是我知道了

所谓小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研

究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口

小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用

价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的

某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。往往

随问题而来，问题解决了，课题也就结束了。

研究报告、论文不是小课题研究成果的唯一表达方式。还包

括：

1、“活动记录”是教师对教育教学生活事件的定期记录，是

用语言符号和文字梳理自身的行为，记载真实的生活场景，有意

识地表达自己。通过撰写教育日志，教师可以定期回顾和反思日

常的教育教学情境，更多地了解自己的思想和行为。

2、“教育笔记”是以自我叙述的方式来反思自己的教育教学

活动，并通过反思来改进自己的教育教学行为，不断提高教育教

学质量。其基本特征是研究者以叙事讲故事的方式表达自己对教

育的理解和解释，它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育

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应该怎么做，而是让你从一个或多个故事中体验到教育是什么或

者教育应该怎么做。

3、“教育案例”是教育教学过程中含有问题和疑难情境在内

的真实发生的典型性事件。写作教育案例对教师有以下好处：①

案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经历的机会;②案

例写作可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难

点;③案例写作可以促进教师对自身教学行为进行反思，提升教学

专业水平;④案例写作为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种

有效的方式。

4、“专题反思”是个体对自身教育观念及行为的认识、监控

和调节。美国学者布鲁菲尔德认为：“反思性实践过程的核心是

通过不同的视角

来观察我们是怎样思考和工作的。”教育反思的类型很多，

有专题反思与整体反思，即时反思与延时反思，课前反思、课中

反思与课后反思等。

课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特殊的学习

活动。积极开展小课题研究，对于改善传统教学中教与学的主客

体的地位，平衡学生知识与能力、理论与实践的关系，弥补传统

课堂教学的不足，培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极

的意义。

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课题研究心得体会篇2

我参与了我校《农村小学中高年级语文个性化作业设计》课

题的研究。我是语文教研组长，在研究过程中我负责的工作主要

有：参与课题研究、教学实践等工作。

在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将

从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：

一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次

课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根

据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实践经

验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，

我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教

研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专

家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素

质。

随着理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现

在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有

效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美

读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学生共享成长。

二、课题研究需要好的研究氛围。

我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质

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的团队中来。就拿我们高年级个性化作业设计来说，从作业设计

的环节，内容的修改到设计名称的敲定，设计的定稿，经过多次

修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进

行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点

与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取

得预期的研究成果。

有了这次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较

强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学

事业而努力。