8.2《登高》课件 高中语文必修上册.pptx

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登高;唐代是我国诗歌最光辉的时期。按它发展的情况分为初唐、盛唐、中唐和晚唐四个时期。

初唐的代表人物是王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王,他们被称为“初唐四杰”。初唐成就最高的是陈子昂。

盛唐出现了以高适、岑参、王昌龄为代表的边塞诗,以及王维和孟浩然为代表的山水田园诗。盛唐成就最高的是两位著名诗人李白和杜甫。

中唐的代表有“元白诗派”(元稹、白居易)和“韩孟诗派”(韩愈、孟郊、贾岛、李贺)。白居易的叙事诗《琵琶行》和《长恨歌》广为传诵。

晚唐时被称为“小李杜”的李商隐和杜牧,也留下了许多脍炙人口的诗作。;杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵。一度任工部员外郎,世称杜工部。是我国唐代伟大的现实主义诗人,代表作:“三吏”、“三别”。其诗显示了唐的历史,被称为“诗史”,后人推崇他为“诗圣”。有《杜工部集》。

;杜甫是诗人杜审言的孙子,早年过着“裘马轻狂”的生活。天宝三载(744)在洛阳与李白相识。后寓居长安,进取无门,困顿了十年。“安史之乱”发生后,他为叛军所俘,脱险后,授官左拾遗,故后世称其为“杜拾遗”。

;乾元二年(759),他弃官西行,最后到四川,定居成都浣花溪畔。曾在剑南节度使严武幕中任职,官参谋、检校工部员外郎,故又被称为“杜工部”。晚年携家出蜀,病死途中。

杜甫“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,其诗歌风格沉郁顿挫,语言精练,格律严谨,穷绝工巧,感情真挚,平实雅淡,描写深刻,细腻感人,形象鲜明。;杜甫简介(一);杜甫简介(二);杜甫简介(三);《春望》

国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。;杜甫简介(三);这首诗作于唐代大历二年(767)秋天,杜甫客居夔州(今四川奉节)期间,距他去世只有三年时间。此时唐王朝内忧外患,而诗人也身患严重的肺病,生活困顿。这一年的重阳,杜甫约他的一个远亲来饮酒,不料这位亲戚因事没来。杜甫感慨万千,独自登高,写下了这首即景伤怀的七言律诗。;律诗属于近??诗的一种,因其在字句、押韵、平仄、对仗等方面都有严格规定而得名。

律诗整齐划一,每句或五言,或七言,分别称五言律诗(五律)、七言律诗(七律)。通常每首八句,以八句完篇的律诗,每二句成一联,共四联(首颔颈尾)。;律诗的章法讲究起、承、转、合。首联:起,即起事,或自然描述,或交代事情的起因、时间、地点等,引出下文。额联:承,是起句的延伸,承接开头,或写景,或抒情,语气和缓,与上句自然衔接。颈联:转,是诗意的转折变换,往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的转换。“转笔”的作用是陡生波澜,有起有伏,避免平铺直叙。尾联:合,是合笔,是结句,是前面诗意的最后合成。合句是诗人思想感情抒发的凝结点,常常有点明题旨、收束全诗的作用。

;明代胡应麟《诗薮》:《登高》诗“五十六字,如海底珊瑚,瘦劲难名,沉深莫测,而精光万丈,力量万钧……然此诗自当为古今七言律第一,不必为唐人七言律第一也”。;《登高》杜甫;请同学们自由诵读诗歌,结合课下注释疏通诗意,并思考:你认为本诗的诗眼是哪个字?

;首联写登高俯仰所见所闻,一连出现哪六个特写镜头?;体会作者心情;颔联写了几种景物?有怎样的特点?

两种景物:落木、长江。;“无边”、“不尽”,使“萧萧”、“滚滚”更加形象化,空间在横向纵向无限扩大,不仅使世人联想到无边落木之声,不尽长江汹涌之状,也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨,气势磅礴,沉郁悲凉。;万里:表明了离国别家,漂泊路途之远。

作客:客居他乡。

登台:九九重阳节的一种习俗。古人登高是为了祈求长寿,登高都是一家人去的,且登高的地点一般都是在自己的家乡。

;南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意,即八可悲。;一层:悲秋——季节的凄惨

二层:家乡悲秋不及万里外悲秋

三层:定居万里他乡者悲秋不及天涯游子悲秋

四层:短期天涯游子悲秋不及长期者悲秋

五层:长期少年天涯游子悲秋不及老年垂暮天涯游子悲秋

六层:老年垂暮身体健康者悲秋不及身老多病终年漂泊者悲秋

七层:身老多病终年漂泊者平日悲秋不及登高眺望满目萧条时悲秋

八层:登台眺望满目萧然时有亲友在旁者悲秋不及孤独一人独自登台时悲秋;写作背景:

《登高》诗作于唐代宗大历二年(767)秋。当时虽然安史之乱已经结束四年,但地方军阀不断割据作乱,依然是国无宁日。而好友严武病逝后,杜甫失去依靠,只好离开经营了五六年的成都草堂,买舟南下。本想出蜀还乡,却因病魔缠身,困在夔州。这一年杜甫五十六岁,长期在外漂泊,居无定所。适逢重阳佳节,独自登上夔州白帝城外的高台,百感交集。于是,就有

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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