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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
第十册《练习3》教学设计之二
语文教案/小学语文/小学五年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学五年级语文教案
小学五年级语文教案
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精品教学设计
第十册《练习3》教学设计之二
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《练习3》教学设计之二佚名
[教学要求]
1.写字训练：用钢笔字描红及学写毛笔字。
2.汉字训练：认识繁体字。
3.词句训练：理解重叠词语在丰富表现力和强调语意方面的作用；正确关联词语，熟记
成语。
4.口语交际：我最喜欢的电视栏目。
[重、难点]
词句训练
[教学过程]
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精品教学设计
第一课时
教学目标：
1、用钢笔描红。
2、对照简化字，认读繁体字。
3、句子中的词改成重叠式，再读一读。
一、用钢笔字描红
1.审题，明确练习要求。
2.指导
（1）指名读句子。
（2）观察字的起笔、运笔、练习书空。
（3）重点指导书写“唯、装”。
（4）生仿写“唯、装”。
3.练习描红。
4.反馈。
二、对照简化字，认读括号里的繁体字
1.审题，弄清题目要求。
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精品教学设计
2.指导：
（1）别读一读左边简化字构成的词语。
（2）简化字和繁体字一一对应起来。
（3）观察对应的简繁体字，说说它们的异同。
3.练习
（1）繁简对照，认读括号里的繁体字。
（2）练读繁体字。
（3）自由诵读，记住繁体字。
（4）打乱顺序，指名括号里的繁体字。
三、加点的词改成重叠式，然后再读一读。
5.审题，明确练习要求。
6.指导。
（1）小黑板出示第一句。
（2）要法语学生将“认真”改成重叠式词语。
（3）比较改后的句子与原句在表情的异同。
（4）归纳方法：一想二换三读
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精品教学设计
7.练习
8.反馈
9.补充练习
端正（）整齐()
工整（）讨论()
研究（）舒服()
第二课时
教学目标：
1、将关联词语分别选用到3个句子中
2、熟记成语。
一、教学第四题。
1.审题，明确题目要求。
2.指导。
（1）仔细读句，弄清每句话的意思，弄清前后分句之间的语意联系。
（2）出示题（1），指名读句。
（3）分析两分句之间关系；（“天气冷”与“爷爷晨练”）之间意思相背，令人想象不到。
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精品教学设计
（4）哪一组关联词符合这样的关系？
（5）这两个词加在什么位置合适？
（6）再读加入关联词的句子，判断一下正误。
（7）归纳方法：
①分析前后句之间联系。
②选择合适的关联词语。
③读句检验是否合适。
3.用上述方法练习第2、3小题。
4.反馈。
5.课堂作业。
抄写加上关联词语的3个句子。
教后感：
在教学中我让学生充分发表自己的意见，使他们在实践中提高正确运用关联词语的能力。
由于课堂中只涉及了三句简单的关联词语，因此在做题时正确率较高，但在课后的练习中，
错误的还是比较多的。
二、熟记成语
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精品教学设计
1.审题，明确学习要求。
2.指导。
（1）自由读成语，不认识的可查字典。
（2）指名读词、正音。
（3）理解12条成语的意思。（只要大体说出成语的意思即可）
（4）趣味成语故事，可以是找到的历史典故，也可以是根据自己理解，自己创作的成语
故事。
3.练习。熟读成诵。
4.反馈。（1）集体背。
（2）指名背。
第三课时
1、能完整连贯地说出喜欢的电视栏目及喜欢的理由。
2、能当众说话，作介绍。
一、审题
1.谈话揭示话题。
2.指名读本次说话的要求。
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精品教学设计
3.进一步明确说话要求：（1）考虑自已最喜欢的电视栏目是什么？（2）想想自己为什
么喜欢？（3）从中选择印象深的内容说出来。
二、指导
4.你们经常看的电视栏目有哪些？
5.其中你最喜欢是的一个栏目是什么，你为什么喜欢它？它有什么与众不同之处？（四
人小组组织讨论）。
6.汇报。
7.这个栏目中哪一期的节目或片断你还清楚地记得？当是情景怎样？（同座互说）
8.指名说。
9.编写说话题纲：
我最喜欢的电视栏目：
原因：
印象深刻的内容：
三、练习
1.列写题纲
2.按题纲练说。
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3.指名汇报。
四、反馈。
XX教育机构
YourNameEducationalInstitution
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