2022年全国乙卷写作说题+课件-2025届高三上学期英语一轮复习专项.pptxVIP

汇报人：XX;;【试题立意】：

该题涉及的主题语境为“人与自我”，写作背景为，学校英文报正开展以LearningEnglishBeyonndtheClassroom为的计论，要求考生根据所给图表中的调查结果写一篇短文投稿，描述学习活动的状况况，简单评论，并给出自己的建议。

该题目引导考生在面对生活实践或学习探索问题情境时，组织整合相应的知识与能力、运用不同的方法来解决问题。

该题的任务情境与目前学生们的学习生活息息相关，投稿这一体裁形式也是学生们所熟悉的写作文体。考生需要认真阅读题目要求，仔细审清图表传递的信息，结合自己的英语等习情况，充分发挥综合语言表达能力，形成一篇符合题目要求的应用文。;壹;1;;2;;2022年全国乙卷书面表达题充分体现了高考评价体系“一核、四层、四翼、一载体”的相关要求。试题具有典型性和时代性，以稳为主，稳中有新，难度适中。全面考查考生英语语言的综合运用能力，加强关键能力的考查，体现时代性。

;一核：立德树人、服务选才、引导教学;一核：立德树人、服务选才、引导教学;一核：立德树人、服务选才、引导教学;四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识;四层：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识;【必备知识】：

本题目重点考查考生对于英语语言内容、词汇、语法、篇章结构和写作规范这4个要素的书面表达能力。试题要求考生根据所给图表中的调查结果写一篇短文投稿，并给出了文章标题和第一段首句。内容提示有三点。首先，根据图表传递的信息，描述学习活动的情况，然后对于学习情况进行简单评论，最后给出自己的建议。在文章中，篇章布局最好是分三段。考生在写作前要规划好整篇文章的布局,要点在全文的分布要恰当合理。在写作中.可能会用到asyoucansee,haveaaccessto,preferdoing,deepenonesunderstandingof等表达，以及被动语态、定语从句、非谓语动词、形式宾语、状语从句等句法结构

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该试题考查学生在面对与学科相关的学习探索问题情境时，有效地认识问题、

分析问题、解决问题的能力。同时，在创作语篇时，该试题也考查学生的书面语言表达能力

???如，考生的作文内容是否合理清楚，是否符合理辑，是否正确运用丰富多样的词汇语法结构句间和段间街接是否恰当，单词拼写、大小写等基础知识是否正确，都是对考生在本题型中书面表达能力的考查。;

一、基础性

语言知识积累方面，学生需要运用基础的英语词汇来描述图表中的各种英语学习活动，如“readEnglishbooks”（读英语书）、“listentoEnglishsongs”（听英语歌曲）、“watchEnglishmovies”（看英语电影）、“browseEnglishlearningwebsites”（浏览英语学习网站）等。语法知识也是基础性的重要体现。在描述数据比例时，要正确使用一般现在时的主谓一致，如“Sixty-fivepercentofthestudentslikelisteningtoEnglishsongs.”（65%的学生喜欢听英语歌曲），以及正确运用表示比例的句型结构，这有助于巩固学生的语法基础，提升语言准确性。

基本写作技能训练方面，作文要求学生具备基本的写作框架构建能力，即开头引入主题、中间展开论述、结尾总结观点。在开头部分，学生需学会用简洁的语句引出关于英语学习活动的讨论，中间部分对数据的描述、原因分析和建议提出，锻炼了学生组织段落、阐述观点的能力。结尾部分则训练学生总结全文要点的能力，如“Inconclusion,weshouldchoosesuitableEnglishlearningactivitiestoimproveourEnglish.”（总之，我们应该选择合适的英语学习活动来提高我们的英语水平）。;二、综合性

语言技能融合

该作文综合考查了学生的听、说、读、写技能。在写作之前，学生可能需要阅读相关的英语学习资料或调查结果，这涉及到阅读技能。在课堂讨论或小组合作交流关于英语学习活动的看法时，锻炼了学生的口语表达能力。而在写作过程中，学生要将自己的想法用书面形式表达出来，综合运用词汇、语法、句型等知识，将听、说、读的成果转化为写作内容，实现了语言技能的有机融合。

知识与思维整合

学生不仅要运用英语语言知识，还需要整合逻辑思维能力。在分析英语学习活动受欢迎或不受欢迎的原因时，学生要运用归纳、对比等思维方法。;

三、应用性

解决实际问题

作文的任务是基于英语学习活动的调查结果进行分析并提出建议，这与学生的实际英语学习紧密相关。旨在解决在英语学习过程中如何