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声乐培训班教学计划

声乐培训班教学计划（精选5篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们将带着新的期许奔赴

下一个挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。教学计划怎么写才能

切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是店铺整理的声乐培训班教学

计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

声乐培训班教学计划1

随着我国经济总体水平的逐渐恢、复和发展,、人们对艺术教育的

重视度越来越高。以艺术教育中的声乐教学为例,为了更好地满足社会

需求,、各大中职院校针对声乐教学主动进行了多次教学改革和教学实

践。本文对此问题进行了探究，总结了以下几点策略。

一、明确培养目标，转变教学观念

中等职业学校学前教育专业的培养目标是培养音乐教师，声乐教

学是培养上讲台的音乐教师，而不是培养歌唱家或歌唱演员。教学中

不论教学内容、教学形式还是教学方法，始终都应围绕培养音乐师资

这一目标来进行，体现职前教育的特点。应改变声乐教学的“重技巧

轻能力、重提高轻基础，重声音轻表现”的做法。把教学重心放在对

学生基础理论的学校、基本技能的训练和声乐的理解能力、表达能力

的提高上来。

二、教师应不断加强学习，提高自身修养

一方面，教学的关键在于教师自身教育思想的转变，然后是教学

方法的转变，教师要敢于否定自己固有的经验，更新观念，勇于创新。

另一方面，高层次的声乐表演，准确到位的情感理解，需要有扎实深

厚的文化修养、艺术修养及较高的音乐审美和声乐表演技能。因此，

教师要不断加强学习，提高自己的专业水平。如何能够完成这些新颖、

独特的教学设计，也正充分体现了对音乐课程教学的理解程度。作为

中职声乐教师，我们培养的学生正是将来要承担幼儿园音乐课教学任

务的主体，教师应该静下心来抱着务实的态度审视声乐课堂，开展声

乐教学，提高教学质量。

三、优化整合教材，确定教学内容

1、有针对性地选择教材。根据培养目标，适当增加或删减已有教

材内容，使教材内容更符合人才的培养。如对于面向就业的学生来说，

主要是强化从事职业训练，掌握声乐的基础理论知识和声乐的基本技

能，适当增加声乐教学理论和音乐教学方法的内容，组合训练时注意

音乐种类的丰富多样，声乐技能技巧难度适中，达到学以致用的基本

目标，删减过难及与音乐教学无关的内容。因此，选择教材可增加难

度，注重知识面的广度和精度。组合训练时，提高难度，教材选择向

技术化、专业化靠近。

2、教材选择上确保声乐知识的准确性、严格性和系统性。内容设

计上应以“声乐理论、声乐表现和实际运用能力”三个层面的内容作

为课程基础。在训练中遵循从气息——控制——音准，从单一到组合

的由浅入深、循序渐进的原则。一年级以声乐的基础理论知识和基础

训练为主，二年级以声乐表现为主要教学内容，三年级以声乐知识、

音乐教学法为重点，以适应学生纵向发展的需要。

四、树立正确的学生观

学生是教育的主体，是学习的主人。在教学中注重把握学生的个

体差异，中职生入校时情况千差万别，他们先天素质不同，后天教育

也不同，所以也就决定了学生的个体差异。多年的教学中实践，如果

都用一样的方法、一样的材料上同一节课，收到的效果就不好，就会

造成优生吃不饱、差生吃不了的现象。只有采用不同的方法，使全体

学生都得到主动发展。笔者在教学中把学生分为三组：优生为一组、

中等生为一组、差生为一组，对他们进行不同的发声练习、作品训练

等，使每个层次的学生都能得到大幅度提高。并且为不同层次的学生

制定不同的目标：学期要有学期的教学目标，每节课要有每节课的教

学目标。

声乐教学不是在原有的水平上原地踏步，也不是远远高于个体现

有的水平，而应稍稍高于学生原有的水平。声乐教师要重视观察和反

思，了解学生的现有发展水平，因材施教，分层教学，让教学处于学

生的“最近发展区”之中，只有这样才能真正促进学生的发展。

中职声乐教学的立足点和核心为学生的自主发展、主动发展。没

有学生的自主、主动的发展作基础，其结果必然停留在学生发展的表

面的、浅层的、不可持续的的层面上。声乐教学最重要的一点，就是

要以学生为根本，以学生的自主发展为目标，在教师的主导作用下，

充分挖掘学生的潜能，鼓励学生主动、积极地进行探索研究，克服种

种困难，学会体验、探究、合作等学习方法，自觉主动地获得发展。

五、采用多元评价方式

音乐教育的教学模式和理念都在不断发生变化，充分发挥学生的

主体作用