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人体内物质的运输
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
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众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生
命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。
这条运输线就是遍布在全身的血管（bloodvessel），血管里流动着血液（blood）。
第一节流动的组织血液
课型：新授课
课时：2
教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和
功能，可以较好地突破重点解决难点。
学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，
但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以
教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。
教学目标：
1、描述血液的成分和主要功能
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
教学策略：创设情景实验探究分析讨论解决疑难得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动
血液的组成和功激情、质疑创设情景：为什么失血
能过多会死亡？
1、血浆分析资料出示资料
（bloodplasma）质疑：为什么把血液称
功能：运载血细相互交流为“流动的组织”？
胞、运输生命活动所演示实验：加入抗凝剂
需的物质和体内产生观察、分析、表述、交后的鸡血出现分层现象
流问题：分几层？
成分：90%的水有什么成分？
血浆蛋白7%其功能如何？
2、血细胞组织学生实验：观察人
（bloodcell）血的永久涂片
红细胞（RBC）：通过实验得出结论巡视指导
无核、两面凹的圆饼
状。含血红蛋白（Hb），
呈红色。
功能：运输氧
白细胞（WBC）：
有核、数量少。
功能：吞噬细菌
和病毒
血小板（PLT）：知识回顾
无核、最小、形状不进一步巩固感悟与收获
规则。达标检测：瞭望角
功能：凝血、止解答布置作业
血
练习巩固
教学反思：
第二节血流的管道血管
课型：新授课
课时：2
以观察小鱼尾鳍实验为背景，通过实验探究，让学生
描述动脉、静脉和毛细血管的结构功能特点，学会区分三种血管。
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