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信息技术下的小学语文阅读策略教学实践化研究

摘要：小学语文教学有较强的实践性，教师要通过课堂授课帮助小学生打好母语基础，

小学语文教学实践化研究符合新课程标准的授课理念，同时也符合教育授课原理。阅读策略

是指学习者为解决阅读中的困难而采取的行为过程，阅读策略是阅读者在阅读过程中理解文

本和监控理解过程的有意识、即时和灵活的一系列阅读行为和能力。对于阅读策略在国内外

皆有一定研究成果。

关键词：信息技术；小学语文；阅读策略；

教学实践化引言目前国内对于小学语文阅读策略单元授课研究还处于起步阶段，便捷的

信息技术环境对阅读策略单元授课探索必然是个契机。因此，结合国内外研究现状，我们可

以清楚地看到阅读策略单元授课对于培养小学生阅读能力的重要性，在信息技术环境下对统

编版教材进行阅读策略单元授课的实践和研究，这将带给语文教师授课思想上的转变，也对

当下语文阅读课堂授课的推进发挥很大的作用。

一、转变授课观念，创新教学模式大量的实践和研究表明，语文教师在授课创新中起到

的领导作用，在实际的课堂授课中，教师作为可课堂的组织者和引导者，始终是课堂氛围的

带动者＂。因此，教育者要让自己的授课理念与时俱进，能与当代小学生的学习需求相吻合，

并要不断创新授课模式，在现代科学技术的知识下，让语文课堂更有趣味性。这些新技术的

不断涌现，为教师改变授课方式提供更多可能。并且在授课环节中应用这些技术，能有效冲

击传统授课模式，让教育授课的创新迎来巨大转机。因此，语文教师要对此给予充分的重视，

不断更新自己的授课理念，同时引人更加新颖有效的授课模式，帮助小学生提高学习的主动

性。

教师要能结合小学阶段的小学生的心理特点设计授课计划，例如，在授课统编版教材语

文四年级上册中《夜间飞行的秘密》一课时，教师在设计课件时，可以融入更多小学生感兴

趣的内容，如展示飞行器和蝙蝠的图片或视频等，同时展开提问；蝙蝠通常在夜间飞行，那

么，它们是怎样辨别猎物和障碍物的呢？如果蝙蝠在夜间飞行时遇到墙壁和苍蝇，它是如何

区分两者的呢？通过类似的问题，引发小学生的思考，从而仔细观察教师用信息技术展示的

相关图片，并能主动阅读课文，找到问题的答案。教师将课堂的主权交给小学生，能使其提

高学习的主动性，从而进入深度阅读，更好地理解文章内容。怎样辨别猎物和障碍物的呢？

如果蝙蝠在夜间飞行时遇到墙壁和苍蝇，它是如何区分两者的呢？通过类似的问题，引发小

学生的思考，从而仔细观察教师用信息技术展示的相关图片，并能主动阅读课文，找到问题

的答案。教师将课堂的主权交给小学生，能使其提高学习的主动性，从而进入深度阅读，更

好地理解文章内容。

二、重视创设情景，加强课堂互动语文知识有较强的系统性，而小学语文教师要能让阅

读课堂更加生动，从而吸引小学生的课堂注意力。教师要具备将枯燥的知识转化成生动的情

境的能力，结合实际的授课内容，配以相应图片或视频资料，让小学生的视觉和听觉都能得

到有效刺激。具体可以通过播放相关影视资料等方式。小学语文教材中有很多历史典故，教

师在授课此部分内容时，可以从网络中有哪些信誉好的足球投注网站相关材料，并将其融人课件中。当小学生的学习

兴趣被充分调动时，其能投入更多的精力在相应的知识内容上。

例如，在授课统编版语文四年级上册中《扁鹊治病》一课时，本文取材于战国时名医扁

鹊的传说故事：扁鹊多次劝蔡桓公治病，但蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，最终

无药可医。这篇寓言故事包含很多寓意，可以看到扁鹊的医术高明，并且医德高尚。而从蔡

桓公的身上可以看出其刚愎自用，过于固执，最终搭上性命。从这则寓言故事中可以读出要

在发现问题的初期，就将其扼杀在萌芽状态，否则会越来越严重。教师可以利用多媒体技术

播放这个故事的视频，让小学生能更加直观地了解本文的内容。为了让语文课堂更加活跃，

可以让小学生通过角色扮演的方式再现扁鹊和齐桓公的对话，教师可以用多媒体展示扁鹊的

和齐桓公的人物图像，从而让学生更好的了解人物内心，展开积极对话。这个过程能让更多

的同学都能被这个故事吸引，从而在与同学的互动中提高学习有效性。

三、通过反复阅读，加强感悟和理解教师进行语文阅读授课的过程，也是训练小学生提

升语言能力的过程，借助合适的训练方法，能让小学生提升阅读能力，并能对文章的内容有

更加深刻的了解。而对于小学阶段的小学生来讲，其本身不能适应较为复杂的训练方法，因

此，教师可以用简单可行的方式加强引导。如让小学生反复阅读相关课文，在这个过程中，

小学生能不断加强语感，能受优秀文章的潜移默化地影响，使其在反复阅读中升感悟力和理

解力，同时掌握更