《梦游天姥吟留别》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

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追梦的诗仙——李白;作者简介:

李白字____,号______。现存诗歌____余首。

李白善于向屈原等古典浪漫主义诗人和乐府民歌学习,从中汲取丰富的营养,形成了他所特有的_________风格,素有____之称。他的诗歌具有_______、________、________、_________的特点。他的文章语言正如他的两句诗,“清水出芙蓉,”,明朗、活泼、隽永。杜甫赞曰:“,诗成泣鬼神”;韩愈则云:“李杜文章在,。”

;代表性诗句

举头望明月,低头思故乡。《静夜思》

长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。《行路难》

抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。《将进酒》

两岸青山相对出,孤帆一片日边来。《望天门山》

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。《望庐山瀑布》

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。《登金陵凤凰台》

仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。《南陵别儿童入京》

连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。《蜀道难》

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。《登金陵凤凰台》

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《赠汪伦》

;?唐玄宗天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能,有所作为,但玄宗只把他看作词臣,并不重用。李白不肯与权贵同流合污,又因醉中命宠臣高力士脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被赐金放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。

诗人被赐金放还,离开长安后,先到洛阳与杜甫相会,结下友谊。随后又同游梁、宋故地,这时高适也赶来相会,三人一同往山东游览,到兖州不久,杜甫西入长安,李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。这已是离开长安后的第二年。政治上的失败使他胸中块垒难消,这首诗便是他的“发愤之作”。;解题:

梦游:梦中游览??

天姥:“天姥”指天姥山,在今浙江新昌县东五十里,东接天台山。传说曾有登此山者听到天姥(老妇)唱歌之声,故名。

吟:本指吟咏,即作诗。诗体名称,属歌行体。特点:

1、篇幅长短不一,有的容量大。如《燕歌行》《琵琶行》。

2、声律、韵脚灵活,可一韵到底,也可几句转一韵。

3、记叙、议论、抒情融合,内容充实生动。

4。以七言为主,杂有长短句式。;海客/谈瀛洲,烟涛微茫/信难求;越人/语天姥,云霞明灭/或可睹。天姥连天/向天横,势拔五岳/掩赤城。天台/四万八千丈,对此欲倒/东南倾。我/欲因之梦吴越,一夜飞度/镜湖月。湖月/照我影,送我至/剡溪。谢公宿处/今尚在,渌水荡漾/清猿啼。脚著/谢公屐,身登/青云梯。半壁/见海日,空中/闻天鸡。千岩万转/路不定,迷花倚石/忽已暝。熊咆龙吟/殷岩泉,栗深林兮/惊层巅。云/青青兮/;欲雨,水/澹澹兮/生烟。列缺/霹雳,丘峦/崩摧。洞天/石扉,訇然/中开。青冥浩荡/不见底,日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马,云之君兮/纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车,仙之人兮/列如麻。

忽/魂悸/以魄动,怳惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席,失/向来之烟霞。世间行乐/亦如此,古来万事/??流水。别君去兮/何时还?且放白鹿/青崖间,须行即骑/访名山。安能/摧眉折腰/事权贵,使我/不得/开心颜?;写作思路;意境赏析;;李白生平:

1.任侠好学(25岁前):喜好读书;“十五读奇书”,“十五好剑术,四座皆扬眉”

2.仗剑远游(25-42):漫游各地,以期平步青云。

3、供奉翰林,长安三年(42-45):“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,高力士脱靴,后被赐金放还。

4、赐金放还,再度漫游(45-55):结交杜甫、高适,在临淄加入道士籍。作品显露“出世”思想。

5、多经战乱(55-61):因李麟受牵连流放夜郎,死因各说不一……;(英)柯尔律治:诗歌的各个部分是相互解释支撑的。;中心思想:;艺术特色;这是一首记梦诗,也是游仙诗。诗写梦游名山,着意奇特,构思精密,意境雄伟。感慨深沉激烈,变化惝恍莫测,于虚无飘渺的描述中,寄寓着生活的现实。虽离奇,但不做作。内容丰富曲折,形象辉煌流丽,富有浪漫主义色彩。形式上杂言相间,兼用骚体,不受律束,体制解放。信手写来,笔随兴至,诗才横溢,堪称绝世名作。;诗与酒

;将进酒;备课资料:

曹植(192~232),字子建。曹操第三子。曹植自幼颖慧,出言为论,

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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