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“学程导航”课时教学计划
施教日期年月日
共几课时1课
教学内容1.祖国境内的远古居民
第几课时1型
1、了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历
教史发展阶段的基本特征。
学
目2、了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历
标史发展阶段的基本特征。
教
学1、北京人、山顶洞人的生活状况
重
2、由于所学内容距今久远,学生不易理解掌握,充分利用一些图片,发挥学生的
难
想象能力,帮助学生理解和掌握远古居民的生活。
点
教
学
资
源
请你思考表格填完
预
习
设
计
1
学程预设导学策略调整与反思
一、导入新课
人类是怎样产生的呢?我国最早远古人类主要分布在大江大河流
的人类生活在哪里呢?今天我们就域,我国的远古人类主要集中分
来学习《祖国境内的远古居民》布在长江黄河流域,这也就是今
二、自主学习天为什么把长江黄河称为母亲河
根据思考题阅读课文。的原因,因为在这些地区土地肥
讨论展示学生的作业。沃,水源充足,更适合人类生存。
1、出示远古人类遗址分布图并提
问:原始人类的分布特点是什从生活环境的变化来分析
么?为什么会分布在这些地方
元谋猿人生活的年代距今约有
呢?
170万年,
元谋人已经能够使用和制造工
2、描述想象一下猿是怎样变成人
具,并通过狩猎劳动获取生存所
的?
需的食物,而且还懂得火的使用。
3、出示元谋人遗址并提问:在这
儿有什么发现呢?这些发现说这些发现说明北京人能够制
明了什么?造和使用工具了,但是北京人使
用的工具非常简单,只是将石块
敲打成粗糙的石器,把树枝砍成
木棒,凭着极原始的工具同大自
4、北京人生活在距今七十万至二十
然进行艰苦的斗争,同时也说明
万年之间。同学们看一下,考古
了当时的生产力水平低下。
工作者在这里都有什么发现呢?
这些发现说明了什么?由于环境恶劣,只靠单个人的力
量,无法生活下去,只有许多人
在一起,共同劳动,共同分享劳
动果实,过群居生活,才能生存
下去,这种生活方式是由生产力
5、看图
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