野于自然 趣在生态——幼儿园自主性运动的实践探究 .pdfVIP

▲幼儿教育教育界/JIAOYUJIE2023年第32期（总第544期）

野于自然趣在生态

—幼儿园自主性运动的实践探究

左晓丹

【摘要】自然生态环境中蕴含着丰富的教育资源，教师可积极开发这些资源并将其合理地运用于幼儿的教

育活动中，让幼儿了解更多有关自然生态环境的知识，在自由开放的学习环境中，让幼儿的身心得到充分的解

放。幼儿园自主性运动即幼儿主动开展的运动，是强化幼儿肢体协调能力和身体素养的重要途径。文章以“野

于自然，趣在生态”为主题，立足幼儿运动能力的培养，从“环境”“材料”“活动”三个视角出发，对幼儿园

自主性运动的实践探究展开探讨，提出几点可行之策，以供参考。

【关键词】自然生态；自主性运动；幼儿；实践策略

作者简介：

左晓丹（1987—），女，福建省武夷山市实验幼儿园。

幼儿园自主性运动活动的构建，需要幼儿主动地幼儿准备多功能的大型运动玩具，较为常见的有将

走进活动之中，自主展开并完成运动项目。以“野于爬、登、钻、攀岩融为一体的“滑梯组合”玩具；在

自然，趣在生态”为主题的幼儿园运动活动，强调自轮胎区准备足够的轮胎，让幼儿玩滚轮胎、跳轮胎等

然生态资源的开发与利用，旨在为幼儿打造具有“野游戏。在自然生态环境的开发中，教师可将此类道具

趣”的运动空间、项目，使教育效果得到更好的提升。融入自然环境中，为幼儿构建全新的自主性运动游

笔者从自然生态环境出发，对幼儿的自主性运动材戏。如将“滑梯组合”玩具移至树荫下，让幼儿在树

料、项目展开探讨，从整体到局部，对幼儿园自主性荫下展开游戏，高高的滑梯架子可以让幼儿触碰树

运动的实践进行详细论述，以期让幼儿幸福运动、快枝，进一步拉近幼儿与自然的距离；将轮胎区与草地

乐成长，实现身心的全面、健康发展。结合，让幼儿在草坪上开展滚轮胎游戏，将自然生态

环境巧妙融入幼儿运动中，在不知不觉中提高幼儿运

一、聚焦园所环境，创设自主运动的活动空间动的自主性，点明自然教育主题，实现生态环境与幼

（一）开发生态资源，点明自然主题［1］

儿运动项目的有效融合。

“野于自然，趣在生态”的教育主题强调了自然再如，在生态环境的开发中，幼儿教师应大胆想

生态资源在幼儿教育中的重要性。基于此，在开展幼象、大胆创新，让自然元素“走进”幼儿园自主性运

儿园自主性运动活动时，幼儿教师应加强对生态资源动活动中，用自然生态为幼儿提供外部支持，促使幼

的开发，让幼儿自主性运动与自然环境融为一体，为儿快乐成长。在幼儿的户外运动活动中，教师可将自

幼儿运动教育打开新局面。在对自然环境进行开发然生态材料融入幼儿的活动环境中，实现教育质量的

时，教师可利用周围一切可利用的自然资源，如树荫、进一步提升，比如在游戏区域四周的墙壁上，种植爬

草坪、花池、土坡等，为幼儿营造游戏氛围，并为幼藤虎、牵牛花等植物，让绿色装点幼儿的游戏环境；

儿开展全新的活动提供场地资源。在运动区的隔断中，选择用花盆作为点缀；在教室外

例如，在幼儿园的户外运动区域中，教师需要为的长廊上，放置茉莉花、绿萝等盆栽，将生态环境融

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