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五年级数学上册作业规划
作业的布置与批改是我们教学中一个重要的环节。它承担着巩
固和消化所学的知识,并使知识转化为技能技巧的重要使命,对于
提高教学质量也具有非常重要的意义。因此,教师应重视作业的布
置。为了巩固学生的知识、发展能力、矫正教学、培养良好行为习惯
的作用,特制定以下作业规划:
一、教材分析
本册教材内容包括:小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;
简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。教材重点:小数
乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册
教材的重点教学内容。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这
部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行
教学,继续培养学生小数的四则运算能力.
简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单
元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表
示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步发展学生的抽
象思维能力,提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上,
通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能辨认从
不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特
征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、
梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学
思想方法,促进学生空间观念的进一步发展.在用数学解决问题方面,
教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算
知识解决生活中的简单问题。
二、学情分析
我校五年级,多数学生具有明确的学习目的,在平时学习比较
认真、努力、主动,他们接受新知识能力强,学习新知识较快,具
有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真,每次完成的质量
也很好,并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生,他们对学习
数学学习不是很感兴趣,学习不主动,数学的基础比较差,计算能力
和分析应用题的能力都不强,加之对学习马马乎乎的态度,平时没
有较好的学习习惯,上课不专心听讲,注意力不集中、贪玩,老师
留的作业不认真完成,这些学生在各种测验中成绩不尽人意,还需
要加倍的努力。
三、教学目标
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式
的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问
题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些
事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步
体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,
体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意
识,初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、作业的设计原则
1、作业目的明确。即作业要体现课堂教学应达到的教学目标,
学生通过练习能进一步巩固知识,使思维能力得到进一步发展。简
单而言,就是作业练习什么教师心中要有数。对学习难度较大的内
容,教师布置作业应侧重放在把握重点,突破难点上。对学生易接受,
知识连贯性强的内容,宜布置有关开发智力,提高思维力的题目。这
样既能保证让学生能依时完成作业,也能让他们在体会成功喜悦的
同时发展他们的智力。
2、作业要有针对性。即作业能体现教学内容的层次,适合思
维能力层次不同的学生。针对教材和学生实际,教师要精选设计作
业题。布置的作业不符合学生实际能力和需要,或太难,或太深,
学生不会做,无结果,他们的兴趣和情绪就受到影响。困难性作业应
是学生在熟练掌握“双基”的前提下力能胜任的,且要考虑多数同学
的适应性。
3、作业要适宜。指作业数量适当,难易适度,让学生能完成。
中下生如果没有一定量的作业练习训练是不可
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