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高等教育国际化交流分析

一、国际学生交流目前存在的问题

（一）缺乏统一而完善的国际交流生规章制度近些年来，我国高校国

际交流与合作工作成绩显著。但在各国学生间交流上，仍有些问题必须亟

待我们予以重视，并采取有效措施加以克服和解决。其中，我国大部分高

校普遍面临的一个难题是，还尚未建立全面有效的与国外高校校际交流的

规章制度；在校际学生交流方面规范完善的制度的缺乏，一定程度上影响

了与国外高校校际交流的进一步开展和实施。比如目前在许多高校当中，

成熟的课程互认和学分转换制度尚未完全建立。由于国内外高校在课程学

分、课程名称、学时量和学分值等许多方面存在诸多不一致，科学而公认

的课程互认和学分转换制度的缺乏会让广大学生对校际交流存有隐忧，严

重影响其参加国际交流项目的积极性，进而直接影响我国高等教育的国际

化进程。

（二）欠缺规范和协调的国际交流生管理高校内部各级学院与各行政

职能部门是高校校际交流各项政策和措施得以真正贯彻落实的租住保障。

国际交流生工作涉及到学生学籍管理、选课指导、宿舍问题、返校后学分

认定、奖学金评定等手续。多部门多头管理容易产生责任不清，管理脱节

问题。职能部门之间容易产生沟通不够紧密、工作衔接不到位问题，导致

教学管理不到位等，影响交流工作的落实以及顺利开展，同时也会制约学

生参加校际交流的积极性。

（三）国际交流学生的语言障碍主要体现在两个方面。一是出国境交

流的学生的语言障碍，二是提供给外国交流生的国际课程较为缺乏。目前，

国内高校本科生在与国外(境外)高校的校际交流中，基本上都以英语为媒

介语言进行，无论是赴国(境)外交流的中国学生，还是来中国交流的外国

留学生一般都以英语作为授课语言。但目前学生考雅思托福的提前意识不

够强烈，无法及时提供交流院校要求的雅思或托福成绩。

（四）缺乏成熟的国际课程课程国际化是教育化的重要内容。目前，

部分高校课程由于缺乏长期的学术积淀、充分的师资培养以及相关系列课

程丰富的教学经验，国际课程内容较随意、系统性不足。教学内容根据国

外留学生的兴趣安排、科学性、合理性及与当地高校资源的适配性都较差，

总体国际课程设置不够成熟，暂时无法提供有特色的、完善的国际课程或

双语课程，因此在教学内容上真正吸引有兴趣的外国留学生还存在一定困

难。

二、建议和对策

（一）完善高校本科生校际交流的法规制度针对目前我国高校普遍存

在缺乏公认、完善的高等教育课程互认和学分转换系统的现状，国内各高

校也应根据自己特定的需要，研究制定一套适合我国国情的高等教育课程

互认和学分转换系统，完善改进交流生课程学分转换、成绩评定标准制度。

另外，还需积极健全学生交换项目的选拔考核制度、交流期间的安全应急

机制,通过规范化的管理保障各项交流项目的完成质量,提高师生参与的积

极性，进一步的规范和完善国际学生交流活动的开展。

（二）探索高校本科生校际交流的激励机制为鼓励中国学生赴境外交

流以及吸引更多优秀的海外交流生，应设立高校本科生校际交流奖学金或

者校际交流助学金。交流奖学金可以用于奖励参加校际交流学习成绩和各

方面表现优秀的国内外学生，而校际交流助学金可以用于资助品学兼优、

出国交流意向强烈但是家庭经济困难但的校际交流学生。

（三）开发特色国际化课程在全球化和高等教育国际化的背景下，我

国高校应努力开发与时俱进的国际化课程。国际化的课程强调民族文化与

世界文化的有机结合，在吸取外来优秀元素的同时，注重保持和张扬自身

的特色，旨在培养学生能在国际化和多元文化的工作环境下生存的能力，

通过比较分析，将其他国家相关人文、社科等知识和经验融入本国高校专

业设置和教授的课程。开发特色国际化课程应将课程国际化理念纳入学校

的总体发展纲要和人才培养目标之中。国际化课程可以多种多样，比如开

发通过国际比较与借鉴得以延伸和扩大传统学科领域的课程、国际学科特

点的课程、跨文化交流课程、引进外方课程、两国高校共同开发的课程。

（四）积极开拓新的交流合作模式校际间的交流合作我们不应拘泥于

传统合作模式，而应努力创新思维,积极挖掘非传统合作模式,如探索双联

或多联合作（两国两校、两国多校或多国多校）、各类短期互派学生修读

学分课程、暑期实践学分项目、海外教师辅导制项目、两校学生联合作课

题项目、学生海外带薪实习项目以及跨学科研究项目等等。

三、结语